一說到不讓孩子提前學習，太多的媽媽不認同。總是認為不提前學孩子就跟不上了，但我依然認為多讓孩子玩，多陪孩子玩遊戲更重要，為什麼？

就拿寫字來說，特別考驗孩子的觀察能力和手部肌肉的能力，如果手部肌肉沒有發育好，怎麼能寫好字，並且每個字的佔格是很有講究的。這個字在哪裡起筆，在哪理頓筆，這個豎是垂露豎，還是懸針豎。這個橫需不需要扛肩，都需要非常強的觀察能力，沒有這個能力就沒有辦法寫出漂亮的字。

所以我們要在0~6歲多鍛鍊孩子的手部小肌肉，介意可以多玩類似三指捏的遊戲，因為拿三指捏遊戲的這個姿勢就是拿筆寫字的姿勢。所以上一年級以後寫字會非常好，多玩能鍛鍊到孩子觀察能力的遊戲。

基礎都沒有打好，手部肌肉沒有發育好，你讓他寫字你這不是難為孩子，現在很多幼兒園說佈置孩子寫作業，每天回家就要寫字。個人覺得太不靠譜了。

蓋樓不是要先打好地基嗎？難道像小孩子用積木搭城堡那樣擺起來就是嗎？這樣的房子一推就倒，所以千萬別本末倒置。

再來說上小學之後，有的孩子很短的時間能讀完一篇課文，但有的孩子還在讀第一行，這就跟孩子的追視能力和閱讀能力有關了。如果爸爸媽媽經常陪著孩子讀會本，那孩子就會在無形中認識很多字，這種識字不是是你逼著孩子學習而學到的，而是在跟爸爸媽媽的互動當中學到的。

追視能力就是讓孩子看卡片、追光、多玩拋接球就能鍛鍊到的。但是愛看電視的孩子對閱讀的興趣可能就沒那麼大。所以尤其是0~2歲這個階段，不要給孩子看電視。

再來說說數學，現在很多幼兒園裡就要被乘法口訣，就要會100以內的加減法，這種幼兒園反正我是不會給孩子上的。如果沒有生活的體驗，只是讓孩子枯燥的數數、算數、背算式，孩子不會喜歡數學的。所以很多人說提前正規學習的孩子到了三年級就沒什麼優勢了，也有可能媽媽說這些孩子下學期的優勢就不那麼明顯了。

再來說背古詩。古詩多難理解，你現在就讓孩子背，他只是鸚鵡學舌，並不理解裡面真正的意思。不如給他買一些小孩子容易理解的詩歌或者繪本，讀多了孩子自然也會背了，並且背詩考驗的是一個人的記憶力。多透過遊戲鍛鍊記憶力，不比孩子苦哈哈的背詩更能讓他引起興趣嗎？所以這些遊戲不應該是多玩嗎，對不對。

有的家長說可是我家孩子就喜歡寫字，四五歲的孩子喜歡寫字，我覺得那不是寫字，更像是畫字，還孩子喜歡你就讓他寫讓他畫就好了，順應孩子的發展。

語言也不是提前學習。0~六七歲是語言的敏感期，在這個階段之內學習語言會事半功倍，但是超前學習會讓孩子產生壓力，壓力會損傷，腦部發育，讓海馬體變小。

我覺得0~6歲多，多陪玩，就是他日後學習的基礎，大自然希望兒童在成人以前要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個次序，就會造就一些早熟的果實，他們既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童，這是法國思想家盧梭的一段話，與大家共勉。