大家好！

我是一名長期紮根基層的普通教師，今天給大家分享一款我在教學中經常用到的管理學生日常行為規範的APP—班級最佳化大師。我的分享談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談教師工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

眾所周知，小學生的意志品質發展還不成熟，行為自控和自主學習能力普遍較弱，在課堂上開小差“打擾別人、不守紀律、集體喧譁”等現象經常發生，採用說教或其它傳統手段解決這些難題收效甚微。對於學生來說，除了學習以外，更多的是要規範學生的日常行為習慣以及學習習慣，良好的習慣是一切好的開始。義務教育階段是培養學生習慣的關鍵期，良好的習慣不僅對提高學生的學習有著重要的作用，同時對學生將來的工作，人生也有著深遠的意義和影響。

一、班級最佳化大師的優點。

1、傳統的課堂評價無法客觀全面地評價學生，而課堂上老師的激勵性評價語言轉瞬即逝，無法即時記錄下來，不利於培養學生的綜合素質。“班級最佳化大師”，則可以將學生在課堂中的表現記錄下來。比如學生積極舉手回答問題，立刻就可以點評為“回答積極”，有時候學生的回答非常精彩，就可以點評為“精彩回答”，課堂積分隨之增加。孩子的聽講、朗讀、坐姿、書寫、參與合作，這些體現學習態度的表現都可以利用平臺即時記錄。便於學生追根溯源，從而進一步認識到自己的優點和不足。

2、家長只要在電腦或者手機上安裝該APP，隨時都能知道孩子在學校中表現。孩子在學校表現的好的方面，家長可以及時表揚，學生在學校表現的不好的方面，家長也可以及時瞭解並加以指導教育這樣既調動了學生學習的積極性，又減輕了老師的管理負擔，還與家長搭建了真實的溝通與反饋。促進家校合作，簡直就是事半功倍。

二、什麼是班級最佳化大師。

“班級最佳化大師”它是一款專門針對學生行為管理的軟體，透過遊戲化的師生互動教學體驗，為老師及時提供課堂點評、激勵、家校互聯、資料分析等功能，全方位幫助老師記錄學生的日常表現並實施積極性評價，讓學生會學習、愛學習，樂學習，極大地調動了學生的學習積極性，有效地促進班級、課堂、作業等各方面的管理。

三、如何使用班級最佳化大師。

1、建立班級

可以根據自己所帶的班級的名字命名，比如“三（一）班”。也可以採用一些美好的詞語命名比如“旭日東昇”等。

2、根據學生姓名新增本班學生。

由於它介面友好，功能強大，特別是海量有趣的學生頭像或者也可以根據家長提供的照片設定學生專屬頭像，倍受學生喜愛。

3、建立學生平時在學校的各種行為設定“表揚”和“待改進”評價專案和相應的分值。

老師根據實際學情和評價模板，有針對性地設定“表揚”和“待改進”評價專案和相應的分值。評價專案和分值還可以在日常教學活動中根據實際情況隨時加減。各科老師都可以透過相應的在評價專案中隨時隨地對孩子們的早讀、衛生、值日、大課間活動等進行評價和記錄。

4、根據學生平時上課或者下課的行為進行相應的點贊和扣贊。

學生在檢視到自己積分發生增減變化時，也會追根溯源，從而進一步認識到自己的優點和不足，如“上課積極回答問題”等表現好的行為就可以及時點贊，“亂扔垃圾、不講衛生”等不良行為就可以及時扣贊，這樣更能激起小學生的“求勝心”。

5、定期給出一次有儀式的評價和獎勵。

由於“班級最佳化大師”採用積分制，老師可以每月或者每週開展一次班會主題活動，總結學生最近一段時間的表現，讓學生回顧自己這段時間的表現，給與及時的評價和獎勵，激發學生的好勝心，讓學生主動改正缺點，提升自己獲得更高的積分，對點贊數量最高的一部分同學評為優秀之星，對這個月進步最大的一部分同學評為進步之星獎勵一些學習用品。

四、總結

當然，在對學生評價的具體應用實踐中，還有諸多問題值得進一步研究和探索。還需要跟廣大教師一起努力，共同學習。我覺得這個APP給我的教學帶來了巨大的改變，給我的學生也帶來了很多很好的改變，所以在這裡我希望大家都可以嘗試在教學活動中使用這個APP，我相信只要你能把它應用到自己的日常的教育教學工作中去，它就會還你一個好班級，好學生，好課堂。