在日常生活中，家長如何做才能更好的開放孩子的智力呢？

1、找孩子的興趣點，拉近與孩子的關係

小孩子天性就是好玩，而且特別的投入，即使家長在叫他回家了，他好像也沒有聽見。又或者“嗯”一聲，又跑開了。有的家長可能就要強制去拉孩子回家。

然而，孩子被強行拉走之後。他明顯的感到很生氣，甚至因此和家長髮生矛盾，那家長就成了吃力不討好了。

為什麼孩子不能立馬從投入的興趣中轉變過來呢？那是因為孩子小，沒有大人那麼強的執行力。就好比孩子喜歡看手機，當不讓孩子看手機了，讓他去做作業，那麼他做作業的速度往往很慢，而且腦海裡一直浮現著手機裡的內容。

在這種情況下，他的學習質量是比較差的。這種情況下，想要開發孩子的智力，好像沒什麼作用，還讓孩子反感。

那麼家長就要找孩子的興趣點，從孩子的興趣點出發，讓孩子願意和你一起玩，家長也才能從這種氛圍中對孩子進行引導教育。

就比如我孩子喜歡樂高玩具的時候，那麼我就會用玩樂高玩具來吸引孩子的注意，在玩玩具中進行引導，比如怎麼拼裝消防車的車頭，怎麼做車廂，司機要放到座位上嗎，水槍應該放到哪裡。

從這些細節上引導孩子去觀察，去研究，去試探。經過觀察，孩子特別的仔細，而且非常有耐心，做失敗了，拆了又繼續，可以連續兩三個小時專注的做。有大人陪的時候，他會一邊做，一邊說想法。

而且還能拼裝出飛機，輪船，航母，賽車等形態。有時他打算做一些複雜的拼裝時，他也會要求我們一起做，而我們也會抽出時間和他一起玩。

其實和孩子在一起玩，不僅是語言上的交流，也能清楚的知道孩子的想法和思路，而且增加了親子之間的粘性，孩子智力得到開放，而且增進了親子關係，此舉兩得。

2、經常和孩子聊天，在聊天中培養孩子語言表達能力，也是鍛鍊孩子的邏輯思維

經常與孩子聊天，其實是要先和孩子有一個相對親近的關係，他才會願意和你聊天，而且內容也要圍繞著孩子的興趣點。

在聊天的過程中，孩子難免說一些讓人不高興的事情，或者說一些錯誤的觀點，難免不要正面去說孩子錯了，而是用另外的角度，讓孩子意識到自己說的話是正確的還是錯誤的。

就比如有一次，我們說地震很恐怖，很危險，他就說他沒有經歷過，想要經歷，我說地震了，房子會會跨，容易壓傷或者更嚴重的事情發生，你希望被壓傷嗎？你希望因此而住在醫院裡面嗎？他說他不願意，那還是不要地震了。

其實，和孩子聊天很有趣，會發現孩子很多的想法，但也要技巧，不要讓孩子在和你聊了一次天之後就不再願意和你聊天了。

有一次，我在教孩子讀繞口令的時候，開始的時候，還算好的，但慢慢的就不想讀了，因為比較饒舌，但我都強制要他讀，他就感到很憤怒。

後來我問他，我強制他學習是什麼心態，他說他想打我。然後我又說，現在學會了是什麼感覺？他說，很開心，尤其是班上其他同學都不會，老師還表揚了他，就感到特別的開心。

對孩子的說的“想打我的話”，我並沒有在意，也沒有責怪他，到現在他有什麼都願意給我說，好的不好的都願意。

這個過程中，孩子慢慢變得更加的開朗了，而且很善言，不怯生，在和別人的聊天過程中，能明顯的感覺到他的邏輯思維，甚至有時能把別人問著不知道怎麼回答了。

3、一問一答的交流方式，讓孩子更加善於回答問題，和提一些有價值的問題

很多家長在教育孩子的時候，一般喜歡採取家長說什麼就什麼，讓孩子聽著就行，按照父母的意思做就行了。這不僅是沒給孩子一個表達的機會，更是減弱了孩子對大腦思考的鍛鍊。

我們大人在與別人聊天的時候，往往能在聊天的過程中，初步瞭解這個人怎麼樣，這也就體現了交流互動的重要性。

而在教育孩子的時候，就需要更精準一些的引導，比如可以提一些問題讓孩子回答。為了增強與孩子的互動性，那麼也要讓孩子提出一些問題。

在家長提問的時候，孩子會開動腦筋怎麼去回答所提的問題。但孩子提問題的時候，他也會想提什麼樣的問題才能難住大人。

這就是一個互動的過程，父母要給孩子時間，孩子需要思考，需要整理所收集的詞彙，而在這個過程中，孩子也會收集新的詞彙。

在這個過程中，孩子的大腦能得到很好的鍛鍊，所以家長要認真對待孩子的每一個問題，珍惜每次對話。尤其是不愛說話的孩子，更要鼓勵孩子說話。

在日常中，給孩子提問不要讓孩子做選擇題，因為那樣，孩子大腦就減少了鍛鍊思維的機會，減少了用學到的詞彙回答問題的習慣。

用一些“為什麼”“是什麼”“怎麼辦”的方式，讓孩子去思考，讓他把想到的用語言表達出來。這樣鍛鍊了孩子的大腦，而且會在孩子的回答中，瞭解孩子的想法，瞭解他的心思。

充分利用和孩子在一起的時光和孩子互動，給孩子建立一個良好的語言環境，讓孩子感受到語言的魅力，讓孩子愛上用語言表達，是對孩子最好的語言表達的培養，也是對孩子智力開發的必要步驟。