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小宋7個月的時候，有一次我用揹帶揹著他出去辦事，在小區門口等車的時候他對旁邊的路牌產生了興趣，於是我順勢跟他說，這是指示牌，左邊是腳踏車走的，右邊是行人走的，像媽媽和寶寶，我們就是行人，我們要走右邊的路。

這時一個看起來比我稍大些的女性經過，很詫異地問我：這麼小的孩子，你跟他說這些，他能懂嗎？

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前幾天公公在拖地，15個月的小宋走來走去，想玩拖把和拖把桶，會旋轉的拖把桶一直很吸引他。爺爺解釋道，要拖完地再給他玩。奶奶順口說了一句，跟他說這麼多，能聽懂似的。

那麼問題來了，

跟小嬰兒說話，他們能聽懂嗎？

要說小嬰兒能聽懂，我自己也不信。剛出生的寶寶，必然是聽不懂的。

但是

聽不懂不代表我們不要說，而且一定要說

，原因有三：

1⃣️ 你不知道孩子什麼時候能懂，往往意識到的時候已經遲了。

2⃣️ 越早跟他說，他就越早懂。相信我，如果你堅持做“話癆”，很快他就會很“懂事”。

3⃣️ 如果你做什麼事從不跟孩子說，養成了不考慮孩子心理的習慣，等孩子大了，往往就做不到或者很難了。

所以結論也很簡單了：

既然不知道什麼時候孩子能聽懂，而且越早講孩子越早懂，那麼

為什麼不從出生開始就這麼做呢？

和孩子親密的說話，不也是很好的親子活動嗎？

接下來我們再稍微深入地探討一下和孩子說話的意義。我認為還有重要的有兩個層面：

一是語言輸入，二是培養尊重、平等的意識。

語言促進智力發育

小宋的語言能力發展得很好，用我媽的話來說，“什麼都會說”，指的是他基本能重複出我們說的每個東西（往往是最後一個字或兩個字），而且大多說得很清楚。

而且更重要的是，他

會用語言表達自己的需求

。

要拿東西會指著說“拿”，要看什麼就說“看看”，要喝湯就喊“湯湯”，問他有沒有便便，有就說“有”，沒有就說“沒有”，前幾天感冒想給他吸鼻涕，他哭著說“不要”。

幾個月前，他用鴨嘴杯喝水，但角度不對就喝不到，他有點急了，我就說要不要媽媽幫你，從此他學會了“幫幫”。

需要幫忙拿東西，需要爬到高處但自己做不到，上下臺階沒有扶手，但凡需要幫忙，他就會說，並向我們伸出手。

事實上，“幫幫”可能是他每天說得最多的詞了。但現在很多情況下，我會鼓勵他先自己嘗試，同時用語言解釋他的需求。

“

語言能幫助孩子積累知識。

日常口語中摻雜很多生活、科學知識，別人說的話能聽懂的越多、反應越快的孩子，大腦受到的刺激就越豐富，思維能力提高得就越快，知識的積累就越多。

——《0-6歲，A+育兒法》p40

語言能力絕不僅僅只是說話，語言能力越好，在聽故事、聽知識、聽課的時候，能理解得就越多。

只有建立在理解的基礎上，才可能激發思考，引起好奇，發散思維，也就是說，語言能促進智力發育。

相反，如果聽不懂故事，也就很難對其產生興趣。久而久之，對知識、對世界的好奇心也就喪失了。

簡單粗暴的一言以蔽之：

“窮者越窮，富者越富”

。

尊重孩子、認真平等

跟孩子解釋他目光停留在的一切東西上，在日常一切護理上都提前告知，其實也是在告訴孩子一件很重要的事：

我尊重你，我們之間是平等的。

潛移默化之下，孩子必然也會學到尊重和平等，尊重他人也是尊重自己，知道人與人之間是平等的。

尤其是在和孩子相關的活動上。試想一個成年人，你給他穿衣、換鞋、洗臉等日常護理活動，不打招呼直接上手，人家會怎麼想？

前些天育兒群裡分享我給娃理髮的經歷，朋友總結道：育兒原則真的很簡單，一句話總結，

把孩子當人看。

“把孩子當人看”這句話我一直很想跟長輩說，為什麼沒說，因為認知水平不一樣，看問題的角度就不同。

長輩聽了肯定會莫名其妙吧，當然是當人看。

仔細想想，把這句話補充一下：

把孩子當成有自主意識、有自己想法的人看。

這麼說長輩能理解嗎？

不要想孩子懂不懂，什麼時候能懂，一開始就這麼認為、這麼做，就行了，這樣最簡單，最有效，也最好。

END

身材焦慮？育兒焦慮？

統統滾蛋吧！

快樂健身，快樂養娃！