這本書真的很奇特，能在眾多童書中脫穎而出，主要因為它關注了學校裡的一類孩子——內向而靦腆的孩子。

每個小朋友都有自己的個性和特點，但無論從日常教學還是表演活動，那些膽子更大、更外向，更愛表現的孩子，更容易引起老師的關注與重視。

而往往靦腆的、慢熱的、害羞的孩子，他們雖然更遵守紀律，更讓老師省心，卻也被關注得更少

。

一般來說，老師的精力有限，對錶現好的小朋友表揚，對調皮的小朋友提醒，而處於中間地帶的“乖孩子“，往往並不能吸引太多注意。

《不！我不是小樹枝》

就講述了一個內向而靦腆的女孩如何融入集體的故事。一個新來的名叫海蒂的小女孩，她瘦瘦高高，長得像一根小樹枝。她揮手向大家問好，可老師和同學們都在課程中忙碌著，根本沒聽到她的聲音。瓢蟲莉莉和小蜘蛛沒看到她，蟑螂兄弟也沒有，淘氣的臭蟲沒有，就連個頭最小的小蚊子也沒有。正在編制的金珠老師，把手上的東西掛在了小樹枝的頭上，以為她是個衣帽架，顯然，她也沒發現小樹枝的到來。

午餐的時間沒人看到她，在任何地方都沒有人看到她

，小樹枝難過地想：為什麼沒有人願意和我一起玩？

直到同學們需要一些材料做編織，瓢蟲莉莉想找些東西來裝飾她的作品，她發現了一根小樹枝，

小樹枝竟然叫了起來：我不是小樹枝，我是海蒂！

同學們和老師這才驚訝地發現了海蒂！後來金珠老師出了一個好主意：大家一起給海蒂織一條圍巾吧，這樣不管在哪兒，大家都能看到她。

海蒂開心極了，跳起舞來，她帶著大家送給她的圍巾，去認識新朋友，並且不久，她就發現打籃球和捉迷藏都是她最擅長的專案。

這個故事用精美的圖畫和簡練的語言描述了這個內向而靦腆的女孩，如何一步步融入集體，成為快樂一員的過程。

儘管金珠老師一開始並沒有發現小樹枝的到來，但在她的組織下，所有的小朋友透過一條圍巾向海蒂傳遞了關心和愛，讓海蒂倍感集體的溫暖，從此她變得越來越活潑，不僅交到了新朋友，還能發現自己的特長，展現出更棒的自己。

內向而靦腆的孩子往往有不少過人的天賦，但因不太喜歡主動表現，

往往把才華埋沒在人群中，不為所知

。一旦他們得到更多關注和理解，他們的光彩就會異常閃亮。

繪本中的金珠老師對內向孩子的引領，做出了很好的示範。

當我和小喵一起讀這本繪本的時候，小喵先被其中繪製精良的圖畫吸引住了，而且熱衷於按照名字，在插圖中尋找對應的小蟲子（海蒂的同學），不亦樂乎。後來他喜歡上了這個故事，一遍遍地讓我讀給他聽，每次聽完都若有所思的樣子。

其實剛上幼兒園時，小喵也遇到類似的境況。她比較慢熱，需要足夠的感受與觀察，才能逐漸融入大家。好在幼兒園老師很快就看出了小喵的個性，陪伴她、鼓勵她，還請其他小朋友們邀請小喵加入他們的遊戲中，逐漸地，孩子適應了學校的節奏，也交到了好朋友，越來越喜歡幼兒園的生活了。

對於內向而靦腆的孩子，無論父母還是老師都需要

多給他們一些耐心，尊重他們特有的節奏，慢慢帶動他，

他們一定會綻放出越來越多的

閃光點

，讓老師和同學們刮目相看！