在日常生活中，我們會發現，叛逆的孩子越來越多了，孩子的叛逆行為似乎在不斷增加，父母在養育孩子的過程中也會面臨新的問題。

慢慢地，我們會發現，按照我們的父母養育自己的方法，再去養育自己的孩子，好像很困難。

我們先來看一個故事：

明明是一名八年級學生，最近頻繁和老師鬧矛盾，也出現了頂撞老師的事情。有時候是上課說話，有時候是上課做小動作，當明明出現違紀行為的時候，老師會以“蹲馬步”的方法進行處罰，根據違紀行為的嚴重程度，有時候是做五十個，有時候是做一百個。

老師管理班級要求嚴格，只要是孩子違紀了，到了他那兒，就必須受到懲罰。在他眼裡，所謂的懲罰就是體罰。

瞭解情況後得知：明明並不是一個壞孩子，只是這一段時間到了青春叛逆期，才會出現以上的問題。

我們來看老師和明明之間的一段對話。

老師：“你為什麼和同學上課在說話？”

明明：“我沒有說話，我是和同學在討論不會做的題。”

（明明的心理，我是為了討論題目在說話，又不是在做違紀的事情，學生的潛意識認為自己的行為沒有違紀。）

老師（有點生氣）：“我都看到你在說話，你還說你沒說話，你是睜大眼睛說瞎話。先出去站著，等我下課再處理。”

（這些話老師當著全班所有同學的面說的。）

明明（也抬高了聲音）：“出去就出去，等你下課之後，你不就會體罰嗎？你還會幹啥？”

老師（很生氣）：“你竟然這樣頂撞我，我現在就給你家長打電話，讓你家長過來一趟。”

（請家長成了老師教育學生的一種手段。）

這樣的事情在明明身上時有發生。

其實，對於叛逆期的孩子而言，孩子需要的是理解、尊重，而不是大喊大叫、體罰。

尤其是對於明明這樣的孩子來說，明明到了八年級後，身高和體重急劇增長，身高1。78的明明站在那兒，更像是一個大小夥子，更像是一個成人。這個時期的明明需要老師和父母的尊重，而不是簡單的體罰。

對於明明的老師來說，如果能改變一下教育方法，就會更好。對於青春期的孩子來說，不要當眾批評任何一個孩子，有問題可以私下解決。父子之間的矛盾，師生之間的矛盾，有很多時候就是一個簡單的情緒問題，情緒問題解決了，很多問題也就解決了。

一百個孩子有一百個性格，針對孩子不同的性格特點，用不同的方法教育孩子，適合別的孩子的教育方法，不一定適合明明；適合明明的教育方法也不一定適合別人。

要因材施教。

懇請這位老師能夠學習心理學方面的知識，以提升自己在管理班級方面的能力。

叛逆期的孩子有錯嗎？如果老師不能夠了解叛逆期孩子的心理，就很難在管理班級的過程中游刃有餘。

親愛的老師，孩子需要你的愛和認可，孩子需要你的理解和尊重。

同時我也希望，明明能夠在他的學生生涯中遇到他的貴人，這個人有足夠的親和力，和孩子說話就像微風細雨一樣，滋潤著孩子的心田。

每個人，在他的人生旅途中，總有幾個重要的、起關鍵作用的、永遠也不會忘記的人。

無論是父母，還是老師，一定要理解和尊重孩子。