達爾文曾對自己作過這樣的評論：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。只是在覺察那些稍縱既逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”

作為一名對整個世界的發展都有著劃時代意義的偉人，這段話在如今除了讓人感慨他的謙遜以外，更多的也讓人看到了觀察能力的重要性。縱觀古今中外，大多是智力非凡的傑出人物，其觀察力總是不一般的高——科學家從平常的現象中可以悟出非同一般的規律，藝術家可以抓住一剎那間的事物特徵而構思出美好動人的藝術形象，正是由於他們超人的觀察力所帶來的。

作為一名母親，一名接受過高等教育的母親，我始終都明白，所謂的高智商只是一個虛無縹緲的概念，對於孩子的培養應該更加具體，更加追溯本源的從最根本的能力入手。而觀察力，就是眾多能力中最終重要的之一。

孩子的觀察力，是一種外在的表現形式，主要是視覺系統和大腦之間的連鎖反應。不同的孩子，觀察同一件事情，他們得到的觀點和看法都是不一致的，觀察力強的孩子，他們能夠看到更多細節，從而智商會比較高。

生活中，孩子所處的環境就是鍛鍊孩子觀察力最好的場景。他們在一次又一次自我探索的過程中，不斷地去探尋周圍的事物，然後透過感覺系統和大腦進行二次消化，最終轉化為自己認為的有用資訊。

比如：同樣是觀察窗外的風景，有的孩子看著窗外，僅僅透過一棵樹，就會不自覺地聯想到藍天、白雲、戶外的景色等等；有的孩子可能缺乏觀察力，他們僅僅會看到什麼，就認為是什麼，沒有用心去觀察和探索。

如今，孩子已經五年級了，觀察力不僅體現在他對於數學題目的解讀上面，能夠發現題目本身的隱含資訊，另一方面體現在他將生活中的每個細節都放在了作文裡面，老師經常誇獎他的文章“有靈性，有生活氣息”。

當面對孩子同學家長的請教時，我也會毫不吝嗇的講述自己對於觀察力培養的重視，並且將自己的經驗分享出來。

首先，作為家長要起到一個引導作用，引導孩子去觀察生活，看到一棵樹、一朵雲，都可以讓孩子儘可能多的用語言去描述自己看到的和感受到的。

其次，也可以藉助專業的訓練方法和工作，我自己使用的就是小象腦力App，一個是因為它有哈弗大學、清華大學等國際名校的研究專家的支援，另一方面是在於它的訓練遊戲都十分具有趣味性。

再次，父母不能因為繁忙的工作就疏忽對孩子的教育，要多多進行親子互動，可以帶著孩子一起去探索未知的東西，比如新開了家博物館或者科技館，帶著孩子一起去參觀展覽，看到不同的東西，有利於增加孩子的視野，而且可以促進大腦的發育。

家長培養孩子的觀察力，對於孩子的未來發展是有很多好處的。