陪哥哥學習成了我分內的事，由此額外多了些感慨。

      我發現哥哥，對老師要求背的好詞好句好文，就是背得滾瓜爛熟，在寫日記、看圖寫話、寫讀後感時也不用的，而喜歡自己“另開闢新詞”。他哪怕換個近義詞，也會用自己想到的，而不是老師給的。哥哥從心裡不接受標準答案，而喜歡自己總結。

      當老師要求背誦固定句子，用來應付考試時，即使整個班級有八成孩子寫記住的同一句話，哥哥也得另行造句。因為這，平時輔導哥哥，即使所有的資料，打印出來標準答案，讓他對照自閱改正。如果出現閱讀題答不周全的地方，需要按標準答案更改時，就是我一再要求哥哥按標準答案重寫一遍，他都是不樂意的。

再說老師要求記得好詞好句好文這些套路，也是按照大多數學生的水平來做的，因為不能看著大多學生在哪兒兩眼摸黑。也有一點面對老師這樣的要求，如果孩子不會變通，僅僅跟隨標準化答題走，也就慢慢會扼殺了孩子自己學習探索的樂趣。但退一步想老師也不可能個性化對標，因為集體學習就是按大體情況來的。

      所以當哥哥能不依附於標準答案，“另開闢徑”，這其實也是挺好的，就是最後答題需要技巧：比如昇華內容、精煉的地方、考察點方面……這些需要孩子慢慢掌握的或做家長的稍加引導，內化的，總得來說在於家長的把握。再說舉一反三才是孩子真的學會了，這個過程才是孩子自我學習的過程。所以就先讓哥哥按自己的來吧！

思維靈敏度+知識的廣泛性近似於舉一反三的兩大力臂。從一件事情類推而知道其它許多事情即是舉一反三的定義。也比喻善於學習，能夠由此及彼，做到了觸類旁通，即掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。

      如果自家有同款孩子，不強迫孩子“隨流”，這需要家長有足夠的勇氣。還有一點就是成績不一定漂亮，會稍稍不穩定，某段時間孩子自己沒內化好，就會出現讓老師“耳提命面”的場景。但從長遠看，這樣的學習能力比現有的成績更重要。

      分享一種練習舉一反三能力的方法。一般來說，提高舉一反三能力的方法可以透過以下兩點做到:

     一是：勤于思考;

     二是：增加自己的閱歷和經驗。

     思考是一種習慣，勤于思考的人總是有源源不斷的觀點看法。有的人思維比較活躍，有的人則比較慢。所以不勤于思考，懶，就是舉一反三最大的敵人。

再提一下現代教育一直提倡大量閱讀，但囫圇吐棗式的閱讀是不可取的，需要精讀內化，尤其閱讀題所涉及到的相關閱讀應該得以重視。所以今天我想說：“不要忘記中高考是標準化考試，有著必須遵循的應試邏輯”。換句話說，考試有考試的規則。由此我會對哥哥說：“你要去參加中高考的，不是展現你獨特的思想，學問去了，而是展現你對考試規則、內容有多麼熟透於心了”。所以以下著名老師的提議值得參考一下哦。

一個人能“駕馭”課本知識之上，化固有為靈活，遵規則升內涵，這是一個循循漸進，如果是孩子需要被引導警醒的過程。