回顧我們小時候，沒有什麼家長群，沒有什麼家委會，

如果不是有家長會的話，一年到頭家長和老師可能見面都不會超過兩次。

但是班級群和家委會的出現，將老師和家長之間的聯絡，變得更加緊密，

這種緊密有時候，可能會給老師和家長帶來一些方便，但有時候，也會帶來一個“社死現場”。

家長群裡“烏龍事件”頻頻上演，老師無力吐槽，吃瓜群眾笑出鵝叫

家長：我但凡帶點腦子，都不至於……

據這位家長分享，這是在家學生剛開始上網課的時候，班級群裡學習氛圍特別濃郁，其他家長特別配合老師，

於是自己也不想給老師留下一個對學生不上心的印象。

於是隨便掃了一眼學生的作業，便有了家長群裡的這段對話，

本想著樹立一個“好家長人設”，不成想意外翻車，反倒給老師留下了一個“無腦人設”，

這大概就是偷雞不成蝕把米的真實寫照吧。

對不起劉子涵，以這種方式認識你

新組建一個班級群時，家長把自己在群聊裡面的暱稱修改好，這應該是每個班級群裡的常規操作，

但就是這麼個常規操作，倒是有不少家長會一不小心就“翻車”。

比如這位家長就和老師上演了一場關於群聊“冠名權”的較量，顯然老師敗了，於是想著換個家長進去吧，結果沒想到果然不是一家人不進一家門，

老師已經無力吐槽，吃瓜群眾已經笑出鵝叫了。

家長：不好意思，我攤牌了

幼兒園階段和小學階段不同，小朋友們不需要學習什麼學科知識，但家長躲得開輔導作業，卻躲不開手工作業，

家有幼兒園學生的家長，應該深有感觸。

偶爾一次，家長可能也會和學生一起完成，但做得多了，家長也會煩，畢竟不是所有家長都有時間，更不是所有家長都心靈手巧，

但背後吐槽變當面硬剛，還是有些尷尬的。

吃了沒文化的虧

二元一次方程的知識點，應該尚在九年義務教學的範疇以內，

結果沒想到卻在群裡鬧了這麼大的一個烏龍，這兩位家長估計不是是吃了沒文化的虧，就是吃了眼拙的虧。

等到有老師或者其他家長出面解釋的時候，估計這兩位當事人，應該直接剛到腳趾扣地了吧，

不過雖然有些尷尬，但是也能看得出來，兩位家長對學生的學習問題還是很上心的。

學生：尷尬的是你們，捱揍的是我

這個烏龍雖然不是發生在家長群裡的，但這個尷尬程度，感覺已經不輸班級群了，

家長認真負責的過來詢問老師學生成績，結果學生卻考了這樣一個讓家長不敢相信的成績。

尷尬的雖然是家長，但是捱揍的肯定是學生了，既然老師分享的是7課成績，那學生至少應該也得是個初中生了，

這個成績看下來，要是不努力，恐怕要來不及了哦。

不聲張的話，說不定老師看不出來

要說在班級群裡最容易上演的尷尬時間，其實還是錯別字，尤其是隨大流發什麼訊息的時候，基本上就是隨便一打就趕緊發出去了

，但往往尷尬就會發生在一不小心的時候。

不過遇到這種很多家長刷屏發同樣的訊息時，保持好隊形，有個錯別字可能老師也不注意，誇且就算是錯別字有些錯得離譜

，只要不是故意的，老師其實也沒精力放在心上。

家長的疑問：家長群到底是為了方便家長，還是為了給家長增加負擔？

家長群作為時代的產物，出現在學生和家長的視野裡也有一段時間了，

原本組建家長群的初心，應該是為了方便家長和老師彼此之間的溝通

，齊心協力把學生的成績搞上去。

然而，隨著家長群成為必需品時，很多家長包括老師也反映，感覺家長群的出現，

不僅沒有拉近而二者彼此之間的距離，反而因此產生了很多嫌隙。

以前老師佈置作業都是寫在小黑板上，學生們自己準備記作業的小本子，如今有了家長群，

老師佈置作業直接發到群裡，再由家長轉述給學生，這個過程難道不是繞了遠路？

還有家長群也常常會成為家長髮飆，怒懟老師的場合，一言不合就可以直接在群裡當著很多家長的面，指責老師的不是，讓彼此陷入都很尷尬的境地，

所以關於家長群，反對的聲音似乎也在越來越多。

話題討論：你覺得家長群有存在的必要嗎？

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