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郭立群老師關於孩子成長必聽課

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如何智慧的引領孩子的精神情緒呢？首先我們要明白什麼叫做精神情緒。

我們先講個故事吧。

幼兒園裡一位老師，正在神情並茂的給一群孩子朗讀賣火柴的小女孩的故事，孩子們圍坐在周圍專注地聽著。

故事結束了，但很多孩子依舊靜靜地坐在那裡，陷入了沉思，流下了眼淚。

智慧的老師輕輕地走出門去，沒有打擾孩子們，因為他知道孩子們正沉浸在故事真善美的意境中。

這樣的情緒就叫精神情緒。

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相比較大人而言，孩子純真的心靈更能關注精神的能量，他可能不一定明白故事裡的語言或者詩歌裡的語言說了些什麼，但語言攜帶的精神能量，營造了一種情緒的意境。

沉浸於其中的孩子，這種情緒已經和他融為一體。

經常為孩子們朗誦詩歌、童話，可以把孩子們直接引領到一個超越現實的、更高的精神世界，雖然孩子們還小，他們不會用頭腦去分析、歸納、表達，但精神情緒已經為孩子創造出一個更高維度的生命背景和底色。

孩子的精神世界因此而變得更加豐富。

所以我特別建議家長們，能夠給孩子朗讀一些經典的詩歌，因為經典的詩歌蘊含著的高能量精神營養更多。

比如泰戈爾的散文詩，紀伯倫的詩歌，還有我們中國著名的大作家余光中的詩歌，又或者一些經典的古典詩歌……

這些優美的精神產品，蘊含著人類美好和崇高能量的體驗，對於拓展孩子的精神世界有著無比重要的作用。

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精神，其實是在意境中湧動的生命能量，對真善美的故事、詩歌、童話、散文產生共鳴，這是基於兒童自身與生俱來的生命特徵。

兒童更純淨，比大人更接近自然，更具備靈性、神性。

而大人截然不同，很多成年人生活在外在的物質世界裡，利益更能觸動他們的情緒，專注於外在的利益世界，這是很低層的生命狀態。

所以我們要向孩子學習，孩子生活在生命之中，情緒專注於生命本源的引領，他們可以敏銳的感知真善美。

在與這些真善美的作品共鳴當中，孩子與這些高能量的故事融為一體，形成了具有生命力的心靈世界，有這樣心靈世界的孩子，他的一生都不會貧乏、蒼白。

把經典的文學作品朗誦給孩子，比講道理說教的效果要好太多倍，這就是孩子真正成長的途徑，這就是真正的教育。

教育是潤物無聲、無處不在的影響，而不是高聲大嗓子講道理，用道理填滿孩子的頭腦，更不是嘮嘮叨叨，寄希望於透過這樣的方式強迫性的培養孩子的美德。

在孩子融入作品的那一刻，一束光照進了孩子的心，變化就這樣在孩子心中發生了。

那些真善美的場景會牢牢地刻在孩子幼小的心裡，刻在他的細胞裡、血液裡，成為他生命最美的底色，這樣的孩子怎麼可能沒有未來呢？

今天的分享我們就講到這裡，再見！

——End——

撰寫編輯：藝博教育品牌宣傳部

課程來源：大於眾學APP 郭立群老師

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