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教學設計

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教學目標

1．知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散佈得更廣，有利於繁殖後代。

2．明白種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間是有聯絡的。

3．透過本節學習，培養學生探究植物種子傳播方式的慾望，親近大自然、熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心。

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教學重難點

1．觀察種子傳播的方式。

2．種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯絡。

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教學過程

一、匯入新課

【教師】果實裡面有種子。果實成熟後，就要把種子傳播出去。在適宜的環境下，種子萌發長出新的植物。你知道嗎，種子為什麼要向遠處傳播？

資料卡片：

如果植物的種子都掉落在植物近旁，種子的成活機會會變小，或種子成活的數量會很少。因為在這種情況下，種子在發芽成長時會導致大量同種植物擠在一起，進而導致植物養分、陽光等生長要素的不足，影響植物生長，最終的結果就是這一家子都死光。所以植物都儘量把種子遠遠地傳播出去。

提出問題：植物是怎樣將種子傳播出去的呢？

二、講授新課

（一）鳳仙花種子的傳播

1．活動任務

①收集一些成熟的鳳仙花果實

②用手輕輕捏它的果皮

③觀察發生的現象

2．我的發現

①果實爆裂

②種子彈出

3．請你推測

鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？

4．我的推測

彈力傳播

5．拓展

酢漿草、黃豆、油菜等果皮成熟時縱裂，開裂時種子會被彈射到遠處，因此它們藉助自身彈射力傳播。

6．憑藉自身力量進行彈力傳播的種子有什麼特點？

細小；輕；似圓球

7．小結

種子特點適合彈力傳播到遠處。

像鳳仙花這種，植物果實成熟後，乾燥的果皮在陽光下烘烤，常常會自動爆裂，果莢裡的種子會被彈射到遠處。它們不需要依靠別的物體，只靠植物體本身傳播，這樣的傳播方式叫自體傳播。

（二）其他植物散播種子的方式

材料準備：

其他幾種傳播方式的典型性果實，如蒼耳（或者鬼針草、蒺藜）、葡萄（或者番茄）、蒲公英（或者槭樹、薊）、蓮蓬（或者椰子）等果實，放大鏡、裝水的水槽等。

【教師】老師給大家準備了其餘四種果實，請你利用工具，仔細觀察它們的結構特點，猜猜分別是靠什麼方式傳播的，並做好記錄。

【學生】小組運用多種方法進行觀察，並完成記錄。

【學生】小組內先交流，完善組內發現。

【學生】全班交流，小組長彙報。

【教師】透過這節課的學習，我們知道了植物都有哪些散播種子的方式？每種植物傳播種子的方式都與什麼有關？

【學生】總結。

【教師】小結：植物種子的傳播方式和它自身的結構特點及周圍的環境等因素是密切相關的，有的植物依靠自體力量，有的依靠外力。透過不同的傳播方式，種子可以散播到遠處。

（三）拓展

【教師】建議同學們利用課餘時間去尋找、觀察身邊的植物果實和種子，推測種子的傳播方式。（建議使用資源：【活動設計】種子的傳播方式）

科學博覽

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