曉輝老師的0~3歲的蒙氏數學，啟蒙課中的第一課就提到說，其實孩子具有與生俱來的數學心智。
因為我們知道老師一直在從事幼兒教育研究，您可以再具體跟我們分享一下到底什麼是孩子與生俱來的數學心智，是不是有數學心智就不用學習了，可以跟我們具體分享一下嗎？
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與生俱來的數學心智
我們會說0~3歲小毛頭，他們懂得什麼數學，我們一定是這樣想的。但是上過我們課的學員們都知道，
其實不是孩子不懂，是我們不懂孩子
。
一旦我們瞭解了孩子的與生俱來數學心智，我們也瞭解了數學概念是哪些的時候，你就發現孩子跟你互動的時候，會給你呈現出很多他的數學能力。
只是
因為我們不瞭解，所以我們常常是視而不見
，所以有時候我就會開玩笑的說，你眼睛看到的可能是一匹千里馬，但是你不一定是伯樂。
雖然他展示出來他的數學能力，可是因為你不認識孩子的數學思維，所以其實我們就耽誤了孩子。
我們講到數學心智的時候，是講與生俱來的數學心智，這個不是我講的，是蒙特梭利在100年以前在她著作中就有講，這個也不是蒙特梭利最先講的。
其實大家都知道叫帕斯卡，如果學計算機的話，都知道一個叫帕斯卡語言，帕斯卡他是一個非常有名的數學家，當然他也是一個哲學家。
他曾經講的名言，就是思想成全人的偉大，他是很有名的一個人，他的帕斯卡定律也是很多人都很熟悉的，他就強調說人有數學心智，而且數學心智不是說人到了幾歲以後或者到了多少年以後才有的。
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數學心智的體現
孩子其實在很小的時候就向我們
呈現出他的數學心智
，蒙特梭利透過觀察孩子更是發現，比如說像孩子的
秩序敏感期
，其實本身就是一個數學心智的體現。
孩子喜歡有規律的生活，比如說我們餵奶的時候幾點餵奶，餵奶完以後幾點睡覺，什麼時候睡覺，然後什麼時候起床，就是
生活有次有序有規律的時候，孩子就會安全感
。
安全感一方面他是他情緒的表現，其實另一方面也是他數學心智，他有這樣的一個心智，就是有次有序的很精準的這樣的一個心智。
一講到與生俱來的數學心智的時候，我想上過我們課程的這些學員們都是印象蠻深的，就是我們講到數學就會有一個疑問，孩子是到6歲才啟蒙嗎？還是3歲啟蒙？
其實3歲就晚了3年，6歲晚了6年，那什麼時候啟蒙呢？在母親懷孕的時候，甚至是我們可以說不是說後期了孩子長多大了，其實一懷孕的那個時候，我們講到“
生命就是由數學構成的
”這裡加一個引號，比如說細胞的分裂等等，那裡邊的倍數我們就不講了。
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生命就是由數學構成的
懷孕以後生命的小種子一天天長大，逐漸長大的過程，這是什麼？這是數學概念。然後他在母腹裡狹小的空間，這是什麼數學概念？當然是數學裡的空間概念啊。
他在母腹裡已經經歷空間概念了，你看我們講到為什麼說後來我們講說小孩子爬隧道就是一個空間，是一個空間的概念。
他體驗他的身體在範圍內的位置，幫助他建立空間概念，等到他出生的時候，都是經歷一個最狹窄的空間，你看有的小孩子出生時候腦子都擠扁了。
所以是一個最狹窄的空間，他來到這個世界上又是一個廣大無邊的一個世界，我們不要想著說他的小床或者他的房間，其實他是生在宇宙，是不是？
是因為我們有個安全的住處，我們才有個房間才有房子，實際上我們這個人是來到這個世界是一個很大的範圍，所以你看他來到這個世界。
他這個
環境又是滿了數學規律的
，四季的更替、春夏秋冬、什麼這些星系的距離很精準、太陽和地球之間的距離都是那麼精準，這些都是數學規律，所以一個人是被數學包圍的。
他的身體成長過程中離不開數學，他在母腹裡就經歷數學。然後他來到這個環境，這個世界又是滿了數學規律的。
在成長過程當中其實也是的，比如我們講到0-3大肌肉運動的發展，其實就是你看從上到下的一個順序，先是頭、脖子、上身、軀幹，然後才是下身，所以小肌肉也是從胳膊然後到手腕、到手掌然後才到手指。
因為我們以前沒有這麼想過，沒有對生命這樣認識過，所以我們一直強調無論你講數學也好，還是講語言也好，不管你講什麼，其實都是從生命的角度來思考教育那你就一切都有答案了，一切都這樣順理成章了。
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