在生活中我們會發現，不同的孩子在讀過同一本書後，他的理解、體會、收穫會有所不同。
比如，讀過一個故事，有的孩子能較好地理解故事講的是什麼，能從書中的人物身上學到什麼，可以流暢地把故事用自己的話講述給別人聽，有時還能表述一些自己的感受和觀點；而有的孩子則理解得比較淺顯，問他從書中讀到了什麼，也只會用一些書中的原話簡單表述，沒太多自己的想法。
其實，這就是兒童閱讀素養高低的不同表現。
什麼是兒童的閱讀素養？
《親近母語中文分級閱讀標準》
親近母語研究院 著
廣西師範大學出版社
親近母語認為，兒童的閱讀素養是指兒童為了學習、生活、未來融入社會，更好地生存和發展而具備的理解、反思、運用書面材料、構建意義的能力，以及在閱讀活動中展現的興趣、習慣和透過閱讀內化而成的情感、態度和價值觀等。
——《親近母語中文分級閱讀標準》
如何提高兒童的閱讀素養？
01
發展兒童的閱讀素養，可以從培養兒童的閱讀興趣，以及養成兒童的良好閱讀習慣著手。
閱讀興趣是兒童在閱讀時，對某一類的文字、主題等的偏愛，而閱讀興趣的培養則需要一定的科學引導。
孩子拿到一本書，或者看到一篇文，初次接觸是陌生的，不知道里面講的是什麼，可能完全不想讀。所以首先，我們在給孩子選擇閱讀文字時，就要有一定的考量。
比如，一年級的孩子剛開始識字，短小有趣的文字比較能抓住他的注意力，吸引他去閱讀。
▲選自小步閱讀計劃 每日一聽 1年級
如《什麼歌》中，有不結冰的河嗎？有不耕地的牛嗎？有不結果的花嗎？有不能縫衣裳的布嗎？這樣的提問方式，是不是和孩子平時對萬事萬物的好奇很像呢？接著文章為了滿足孩子的好奇心，則揭曉了謎底。噢，原來是“銀河”“蝸牛”“浪花”和“瀑布”，真是令人意想不到！依託於孩子心理的發展，選擇對應的充滿童趣的文字，孩子自然而然地就願意把整首歌謠讀下來，甚至會願意多讀幾遍，閱讀興趣也就被激發出來了。
與此同時，恰當的閱讀指導，對激發並保持孩子的閱讀興趣，起著重要的作用。
《綠野仙蹤》講述了美國堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被一場龍捲風刮到了一個名叫孟奇金的地方，迷失了回家的路。好女巫指點她到翡翠城找奧茲大術士幫忙。路上，她陸續結識了沒有腦子的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和十分膽小的獅子，整本書講述了四人結伴前行的經歷。
多蘿茜一行四人，路上發生了什麼事呢？多蘿茜能順利回家嗎？在小步閱讀計劃中，開啟導讀音訊，老師會透過讀作者，簡要介紹故事情節等的方式，激發孩子的閱讀興趣。同時藉著提問，讓孩子帶著好奇去閱讀。
孩子在閱讀過程中需要陪伴和交流。如對《綠野仙蹤》進行話題交流，可以交流“稻草人想要得到腦子而不是一顆心，鐵皮人卻相反，他們的選擇如此不同，這是為什麼？”孩子就可以結合書中內容說出自己的想法。持續性的交流激發孩子的持續性思考，進而保持孩子的閱讀興趣
▲選自小步閱讀計劃 每月一本 三年級
孩子的閱讀興趣一旦被激發，再透過長期的閱讀養成良好的閱讀習慣，如制定閱讀計劃、邊讀邊思考等，閱讀素養也就會慢慢形成起來。
02
掌握一定的閱讀方法，對提高兒童的閱讀素養，起著重要的作用。
常見的閱讀方法，包括在閱讀時邊讀邊批註，使用一些視覺化思維工具，如思維導圖、情節繩等來分析人物形象、梳理情節。
在分析人物時，可以採用表格的形式，把人物的主要特點，即外貌、性格、愛好、行為表現等進行概括，這樣整個人物就會鮮明地呈現出來，孩子在完成的過程中會更深刻地理解人物。
▲選自小步閱讀計劃 每月一本
二年級《弗朗茲的故事》閱讀學習單
▲選自小步閱讀計劃 每月一本
四年級《時代廣場的蟋蟀》閱讀學習單
在梳理故事情節時，同樣可以採用一定的閱讀方法，如繪製情節繩。
▲選自小步閱讀計劃 每月一本
三年級《魔法師的帽子》閱讀學習單
3年級的孩子，對童話、寓言等故事類文字比較感興趣。《魔法師的帽子》，講述了一頂魔帽的出現給姆咪特羅爾一家帶來的很多神奇經歷。在讀完整個故事後，孩子可以根據魔帽出現的地點不同，對情節進行梳理。這樣，整本書的主要內容會清晰地展現出來，孩子能更好地理解故事主題。
▲選自小步閱讀計劃 每月一本
六年級《愛的教育》閱讀學習單
《愛的教育》是一部日記體兒童小說，從一個叫恩利科的四年級小學生視角，寫了他在一學年裡的故事。孩子在閱讀之後，可以按照月份的順序，梳理書中的重要事件。透過這樣的方法，厚厚的一本書就可以讀薄了。
閱讀的方法多種多樣，孩子能掌握其中的一些，達到一定的閱讀目標，對發展他的閱讀素養有著積極的作用。
03
兒童的閱讀素養，也包含兒童透過閱讀作品，獲得的情感和價值觀的薰陶。
《鼴鼠的月亮河》是一本兒童小說，鼴鼠米加一家住在美麗的月亮河畔。與眾不同的鼴鼠米加不喜歡爸爸為他選擇的人生道路，懷揣著一塊月亮石離開了家鄉。在陌生的地方，米加結識了新朋友，找到了自信，實現了夢想……
勇氣、友誼、夢想，這些主題浸潤於書中，孩子可以在閱讀時得到滋養，學到對夢想的堅持，對友誼的珍視。
《孔子的故事》記載了春秋末期儒學學派的創始人孔子的出世、辦學、從政、周遊列國以及刪詩定禮著《春秋》的故事，適合小學高年級的孩子閱讀。孩子在瞭解孔子一生坎坷經歷的同時，可以體會孔子的不平凡，感悟孔子對理想的追求，學到治學的態度和方法。
激發孩子的閱讀興趣，培養孩子良好的閱讀習慣，引導孩子在閱讀的過程中掌握一定的方法，讓孩子學會透過閱讀獲得情感和價值觀的薰陶，長此以往，孩子的閱讀素養也就會逐漸形成。重視和發展兒童的閱讀素養，對兒童的成長起著積極的作用。
