隨著寒假延長，教育部門也馬上要出臺學生們的“寒假作業（補充版）”，想必是為了更好地安排孩子的寒假生活，讓玩和學有益結合。其實，現今壓根不用擔心孩子們的假期太閒而沒有作業，相反，很多家庭都開展了超前學習的計劃，就是爭取讓孩子在寒假中把下學期的學科都學完。

這個出發點當然是好的，無論孩子資歷如何，至少提前學一些，孩子對新一輪課程有個大概瞭解。但是，要注意的是對這種超前學習，家長並不能認為就是學習目標達成了，這只是一種預習，和真正在學校中由老師系統授課學習，還是有所差距的。所以，既然是預習，我們就要了解其目的，是為了幫助孩子對新一輪知識脈絡有個總體的瞭解，就要從預習的步驟來科學操作！切記把預習當做是自習，這就本末倒置了。

如果說我們之前介紹的一些預習方法，包括語文課文的“三讀三步法”是從細微和細節處著手，那麼階段性預習方法就是掌握學科全域性。

老師建議同學們在對即將開展的新學期學科內容，進行階段性預習，可以按照下列三步法來做。

1、以單元為目標

根據單元學習的目標和學習要求進行預習，預習後再對照目標要求檢學習效果。可以利用教材中每小節前方框中的基本要求和每章後邊“小結與複習”中的知識點、學習要求進行預習和檢測。

2、圖表整理

即把在預習中涉及的概念、原理、公式、重點、難點、疑點等，用圖的形式列出來，找出規律和聯絡。其實不僅是數學、物理這類理科類學科可以用圖表整理的方式，語文英語之類也可以用圖表來歸納，只要把重點和公式標註出來，這樣自己就把新的一課中需要理解的知識點有所瞭解了。

3、記錄下問題

預習中如果發現問題，能自己解決則解決，不能解決的，一定要記錄來，不必花太多時間思考。帶著問題聽課時，目標就非常明確，注意力也容易集中。由此可見，透過階段性預習可以使同學們的整個學習更加具有針對性。

總結來說，對課文內容預習就是集中在這五點上。首先，預習前最好能草擬預習提綱，然後根據預習提綱帶著問題去閱讀、思考和理解課本。預習提綱不一定專門去寫，可以根據與現行教材配套發行的各學科教學目標手冊去擬定。其次，做課後練習題，目的在於檢查自己閱讀時的理解程度。再次，結合做練習題的情況再讀一遍教材以及對知識有較深入的理解。然後，發現先前的知識沒有掌握時，回過頭來補上。最後，最重要的一點，將課本中的重點和難點、自己的初步見解，以及閱讀中遇到的疑難問題記錄下來。