心向陽光

-為愛築夢-

唐寶。CP。 ASD。星星的孩子。耳蝸寶寶。當我還沒有成為一名特殊教育工作者之前這些詞彙離我是多麼的遙遠 看到這些詞彙時也不會把這些詞彙和一群可愛的孩子們聯想到一起 ，還有很多由於身體缺陷疾病所帶來的困擾的特需兒童，這些人因為種種原因無法進入正常課堂接受教育，所以 那就需要像我們這一群心向陽光的特教工作者來為他們鑄就夢想的翅膀讓他們的心中充滿陽光，從此不再黑暗。

一轉眼已經從事特教工作快四年的時間了從開始的膽怯到現在的從容面對 經歷了很多的事情才更加讓我有力量堅定不移的走這一條不平凡的路 作為一名康復機構的老師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作，這項職業神聖而又光榮老師們熱愛自己的工作，熱愛自己的教育物件。我們把愛作為推進自己工作的原動力，把愛融進工作的各個具體的環節中，堅持特殊的思想觀念，採用特殊的教育教學方法和手段，教育學生，傳授知識，幫助殘障孩子逐步適應最少限制的環境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。

康復中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個特”字。他們愛崗敬業，勤奮工作，在特殊教育事業中去追求、實現自己人生的價值，

透過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業的實際行動中。

在這裡，愛是一種溫暖，體現在教師們柔和耐心的言語中和關心愛護的行動中；愛是種力量，一種幫助殘疾學生改變自卑心態，樹立自強自立信心的強大動力；愛是-。種紐帶，一種師生聯絡、增進情感的紐帶。在康復中心，愛，集中體現在關注學生的成長方面學校教師關注並幫助學生解決學習生活中的困難；關心學生的實際問題，如關心他們和正常人的交流如何暢通的問題，解答他們思想中的困惑，等等。愛是康復中心教師影響學生思想和行為的特殊手段，他們堅持對學生施以母親般的愛，時時刻刻把愛傾注在學生學習生活的方方面面，使學生在成長過程中，體會到老師對自己的愛，對學生施以教育教學就容易為學生所接受。

康復中心的老師們在工作中注重突出“特”字，認真研究特殊教育規律，認識規律，利用規律，按照特殊教育規律辦事，提高特殊教育教學效果。

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指瞬回顧這四年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一 一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。所以我會用我所學的專業知識來幫助每一個因殘疾兒童而破碎的家庭 我們要為這些破碎的家庭織就起愛和溫暖的港灣，讓我們這一群可愛的心向陽光的人來為殘疾兒童鑄夢，讓殘疾人家庭不在孤單。

END

排版：陽光康復新聞部

作者：張旭東

稽核：申琳