你一定經歷過孩子作業磨蹭，出門也磨蹭的事情，無論你怎麼“歇斯底里”，孩子自是“巍然不動”。可是你一直盯著孩子學習，想要在一二年級培養孩子的自主學習能力，結果發現孩子只會越來越磨蹭，根本沒有任何主動性。

一、依靠“吼叫”控制孩子，學習習慣並沒有養成

何麗對於孩子磨蹭這件事，似乎已經絕望了，無論怎麼努力調整自己的心態教育孩子，最終都會崩潰嘶吼。

每天放學回來，何麗都希望兒子能夠抓緊時間寫作業，在飯前就能完成，吃完飯就能給兒子檢查輔導，也能早些上床休息。可是孩子回家就開始磨蹭，一會兒上廁所，一會兒餓了吃點水果，一會兒哀求媽媽可以不可以看會兒電視……

在耐心安慰了無數次沒效果以後，大部分都是以何麗一聲暴吼，外加“手起巴掌下”的動作，恐嚇這孩子流著淚去完成作業。效果並不好，孩子每天寫作業的過程都十分糾結，內心極度恐懼，但是手上的筆也不敢放下來。

二、“盯著學”可能會毀了孩子的自控力

1。 先玩還是先學？

無論是先學還是先玩，父母可能都忽略了一個問題，這個選擇到底是因為家長來選，還是孩子自己來選。你希望孩子有學習的自主性，可是從開始作業的這個過程，就是家長在控制。

很簡單的例子，如果家長明天有重要的工作，但是晚上有你追的劇大結局，你即使是去工作了，內心也是想著電視劇放到哪裡了。

成年人的自控力尚不能完全有效，何況是孩子。他們想玩的心被壓制了，只會更加“仇恨”學習。父母可以根據情況和孩子商量，先玩20分鐘，定鬧鐘，然後去寫作業，這種既可以解決寫作業磨蹭的問題，也可以讓孩子心理舒暢了。

2。 “盯著學”會讓孩子有壓力

其次盯著孩子學習這件事，對於自控力的培養也不是好事，家長盯著孩子會讓孩子有一種壓力，或者感覺學習是為了父母而做的事情。是因為父母想要我去學習，我不學就要遭受批評，所以我才“心不甘情不願”坐在書桌前。

父母應該讓孩子感覺到學習是自己的事情，作業不寫明天老師會當著同學面批評我，作業不寫我可能跟不上大家的進度。

3。 你累孩子也累

每天圍著孩子轉，孩子覺得父母囉嗦，父母覺得孩子讓人操心，雙方都沒有自己的空間。有時候放開手，也許孩子自己就能感受到壓力，例如孩子磨蹭不寫作業，磨蹭不去上學，遲到罰站和不寫作業被批評的苦，就讓孩子自己承受。有時候外界的壓力，比父母的壓力更有效。

三、自控力需要雙方共同努力

1。 提升孩子學習興趣

不要太在意孩子的學習成績，應該多鼓勵孩子的努力過程，然後陪伴孩子一起學習。查漏補缺完善自我，不要讓孩子感覺學習是一件有壓迫感的事情，這種心態會讓他逐漸產生厭學心理。

2。 為孩子設立目標

任何事情都需要定下目標，當目標完成的時候，孩子會有一種成就感，這種成就感是一種動力，能夠促使孩子堅定地完成下一個目標。學習是一個冗長的過程，可能會枯燥沉悶，必須一次次的小目標中，激勵自我。

3。 父母正確陪伴孩子學習

首先陪伴孩子學習並不是“盯著”孩子，父母可以有自己的工作，輔導作業應該留到所有作業結束以後。並且可以和孩子商定，作業應該在哪個時間段完成，這些屬於一個小目標。父母可以在一旁工作、看書、練習書法等等，做一些學習類的事情，能夠讓孩子耳濡目染地靜下心來。