說起支教老師我們便會聯想起默默奉獻的蠟燭。
我們會想到杭州的楊明老師，從二十多歲開始遠赴貴州黔西縣錦繡小學支教，一教就是11年。
也會想到河南周口的張鵬程，為山區留守兒童辦學三年，39歲的他已滿頭白髮。
但你絕對絕對想不到的是，竟然有人膽敢拿支教這項嚴肅的事情，做起了秀，新生名詞“支教媛”。
支教媛：
有位最美支教的女網紅，火了。
她叫龍晶睛，哥倫比亞大學碩士，28歲就號稱連續支教十年的90後。
dy坐擁50萬+粉絲，點贊數過百萬。就連@人民日報 都專門在教師節當天發頭條文章為她打call。
但沒想到的是，僅僅走紅一週，她就被扒了，被扒出各種細節，“人設崩塌”？
她的年齡不大，但從17歲開始，就是開始了“漫長”、“持久”的支教生活。
有網友質疑年紀輕輕的她，是如何做到“留學9年又支教10年”呢？
她的dy102則影片，要麼是跟孩子們開心的合照；
要麼就是教學生跳舞，影片裡卻不交代學生學會沒有，學得怎麼樣，光拍“龍老師”翩翩起舞的鏡頭去了。
不知道的以為是當地文藝演出彩排。
最荒謬的還數她的“村落小學走訪”影片。
之間影片裡的她穿著漂亮裙子，雙手戴滿飾品，擺出模特般的姿勢，然後包了條船遊江看風景。
滿滿的旅遊博主Vlog擺拍即視感。
說好的走訪村落小學，說好的鄉村支教，都到哪去了？
那些官媒報道下龍晶睛和山區學生的合照，讓人感到強烈的反差和不適，因為實在太“不像樣”了。
一邊是黝黑木訥的孩子，一邊是公主般的龍晶睛。
比起「支教老師」，龍晶睛更像個網紅。
什麼九年留學十年支教，造福二十四地兩千學生，統統都是為了成為網紅而打造的人設。
網友們紛紛在評論區罵道：
“走馬看花式支教，到底是在作秀還是在支教？”
“人生如戲，全憑演技”。
此外，她創辦的“善吟共益”公益組織也讓人存疑；
還記得她青年企業家的title嗎？
天眼查APP顯示，龍晶睛是湖南省善吟創益文化傳播有限公司的大股東和法人代表。
今年四月，這家公司發起過山村支教活動。
活動時間定在七月初，為期五天，成員人數在20人左右，這說明龍晶睛不僅自己支教，還帶隊支教。
看著挺好的，實際呢？
眾所周知，每個月山村支教老師都會得到政府補貼，一個學期下來大概有一千到三千元左右。
湖南善吟這項支教活動不僅沒有補貼，甚至還對報名人收取每人5000元的費用，被稱為「善款」。
花錢給山區孩子支教，這是什麼人間大愛。
其實真相藏在活動行程表中。
五天時間中，頭尾兩天要坐高鐵，第四天前往旅遊景點玩樂，真正和山區兒童接觸的只有兩天。
而這兩天裡一共只安排了七節課，共7小時。
20個參團的“支教老師”平攤下來三個人上一節課，期間還安排了一次民族採風和農耕體驗。
收取5000塊費用看上去更像是旅遊費用，因為這整個流程就是一農家樂。
新媒體領袖？全網粉絲數不低於100w，有良好的互動資料？
神馬情況，你不是支教老師嘛？
難道一顆真正希望用行動助力公益的心，不應該放在首位？還是說，你就是拿支教來作秀呢？
商業和公益的界限在哪？（打著公益旗號撈錢是怎麼玩的？）
再看看照片裡，清純美麗、笑容甜美的她，是不是作秀，答案不言而喻。
難道，加入“善吟共益”是為了逃離城市的喧囂來一次嚮往的生活？
走進支教課堂是為了感受清晨和傍晚、抓螃蟹摘野果放牛羊？
有人說，她以支教老師的身份紅了也挺好的，起碼讓大眾關注起山區兒童，瞭解山區教育的困難。
這個說法錯了嗎？沒錯。
但其實只要瞭解了支教的內幕後就知道，這說法不止是錯，簡直是錯到離譜。
甚至是起到了反效果。
真正的山區教育和支教老師，遠沒有龍晶睛“光鮮”。
就像我們開頭提到的杭州的楊明老師，從二十多歲開始遠赴貴州黔西縣錦繡小學支教，一教就是11年。
以及河南周口的張鵬程，為山區留守兒童辦學三年。
今年才39歲的他已經在風吹日曬中熬出滿頭白髮，但仍堅持為每個山區學生上課、照顧起居飲食。
為了不讓政府撤校甚至自掏腰包修葺課室。
都是支教老師，你讓真正在默默付出的那些人怎麼去接納。
一邊是走個過場，名利雙收；一邊是十年如一日，結果中年白頭卻沒幾個人知曉。
龍晶睛越火，對他們越是諷刺
。
她鏡頭裡記錄的，絕不會是真正的山區辦學環境，更不會是山區支教老師真實的模樣。
現實太過“不雅”，無法為她拉客，觀眾也不愛看。
龍晶睛的「十年支教」，往大了說是對山區教育的汙名化，換來的只有人們的誤解，從而引發輿論風暴。
搞不好還會阻礙鄉村教育事業的開展。
並且還有一個重點你們忘記了，其實支教最忌諱的就是這種走個幾天過場的。
對於孩子來講，這些城市來的帥哥美女對他們的衝擊是非常大的，越是短暫，他們越想不通：為什麼這些人生活可以那麼好，自己的卻是這樣子。
如果這些孩子長大後知道，他們只是某些老師作秀的工具，他們會怎麼想？
這個問題，幾乎沒人敢提出來。
邊遠地區的教育的確是非常重要，但他們需要的是基礎教育，而不是找個美女來帶他們跳跳舞玩玩遊戲。
這種做秀模式的短期支教沒有改變孩子的生活和生存方式，也沒有教會他們任何技能，只讓他們見識到了“城裡人”的光鮮亮麗，還有“錢”的可能性。
這就好像之前大家抨擊的變形計對於貧困家庭孩子的影響一樣。
如果說變形計一次影響了一個家庭，那麼這種作秀支教影響的就是一條村或者一個縣。
這就是在大規模地作惡。你支教必須是長期的，最起碼能將一屆的學生帶到畢業，你去作為孩子們的啟蒙老師，這樣才能稱為做好事。
寫在最後：
他們透過這種支教方式，給自己鍍金，讓自己賺得盆滿缽滿，可這群人給孩子帶來的傷害，要遠遠超過他們自以為地感動本身。
教育應該回歸本真，不要讓教育讓染上金錢的銅臭味。
我們真正需要的，是手裡拿著粉筆，為鄉村裡的孩子，真正地書寫下一個有希望的未來，而不是在“匆忙來去之間”，舉著“公益”的旗號，卻打著“功利”的算盤。
你可以不熱愛公益，但請不要利用窮人的悲苦，來裝扮你鮮亮的人生。
