最近在海光小學

有一個詞常常被大家提起

STEM專案（競賽機器人社團）

前不久

他們捧回

兩個國家級獎項

是同學們眼中的“大紅人”

今天小編帶你去一探究竟吧

“太酷了，同學們都很羨慕我”

下午四點

放學鈴聲剛剛響起

海光小學五（2）班的龔子晗

迫不及待喊上小夥伴

朝競賽機器人社團跑去

教室裡

同學們正在分組合作

給機器人發出各種指令

組裝、除錯、操作、修改

大家分工有序、配合默契

小小的機器人在他們手中

彷彿有了生命

指導老師陳磊在一旁默默關注著學生的每一步操作。“遇到問題，他們首先會展開討論，能自己解決的先自己解決。”陳磊解釋道，“這是一個不斷探索發現的過程，老師不需要過多參與。”

據陳磊介紹，STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。“STEM課堂常常是基於真實問題的探究性學習，強調學生在複雜情境中發現、解決問題的能力。”

競賽機器人社團

據瞭解，近年來，海光小學堅持特色辦學引領，不斷探索人工智慧技術與教育的創新應用，積極培養學生的動手實踐能力和創新能力，致力於把競賽活動作為技能訓練的新課堂、技術交流的新平臺，達成“以賽促教、以賽促學”的目的。

“超級酷！同學們都羨慕我能加入競賽機器人社團。”龔子晗加入社團已有兩年時間，在2021世界物聯網博覽會青少年物聯網創新創客大賽中，他和隊友盧正晨獲得小學組二等獎，每週的社團活動是他最期待的課。

談及剛剛榮獲的國家級榮譽，陳磊坦然地說：“獎項不只是表彰，更是一個新的開始，我們將不斷努力，力求讓海光學子緊跟現代科技的步伐，成就燦爛美好的人生。”

據瞭解

“雙減”政策出臺後

海光小學以“3+2”“4+1”模式

開展課後服務

即低年級3天作業輔導、2天社團活動

高年級4天作業輔導、1天社團活動

目前

該校已有30多個社團

其中舞蹈和麵塑社團

即將代表泰州市參加省藝術才藝大賽

是泰州唯一有兩支隊伍入選省賽的學校

“班班有特色，人人有特長”

走進珠心算課堂

學生們正專注認真地

撥動手中的算盤

一個個稚氣未脫的孩子

或嘴裡唸唸有詞

或揮舞著小手來回比畫

快速算出答案

這是該校在校本課程的基礎上

對標不同的需求

增設的班本課程

“不同於校本課程，班本課程更加註重整個班級或年級學生的統一學習，方便學生們後續的可持續、個性發展，實現班班有特色，人人有特長。”海光小學校長竇平介紹。

學生在學校裡學習

不僅僅是為了學習成績

更是春風化雨、潤物無聲的文化滋養

海光小學尊重差異、因材施教

設定班本課程

可以讓整個班級或年級學生

同時學習掌握相關技能

充分發展學生的個性特長

課程內容豐富

更加註重突出班級特色

同時

為緩解任課教師的壓力

學校專門聘請

校外具有專業水準的老師

加入到課後服務隊中

“‘雙減’的核心表面看是在校外，其本質還是在校內。減少的是學生負擔，不是對教育品質的追求。”竇平表示，“今後，我們將進一步完善各類課程設定和服務，真正把‘雙減’減到實處，讓‘增效’與‘減負’並行，切實做到讓教師用心、學生開心、家長放心。”