文/竺冰落

最近，聽了學校安排的呂羨平專家的演講，收穫很多知識。專家告訴我們：高效課堂的核心是落實。確實，沒有落實到每一位聽課學生的課堂是不成功的課堂。專家從教的忻州一中就是因為及時轉變教學理念，順應時代發展，從而在當地出名。這樣的發展告訴我們：即使成績差，我們依然可以創造高考奇蹟。具體來講，我的收穫有以下幾點。

第一，課堂管理最忌諱的就是“滿堂灌”。

現在，不少老師的課堂單一、枯燥，一味沉浸於自己講的氛圍中。確實，“滿堂灌”可以讓自我感覺很舒服，而且簡單省事好操作。但是，我們要知道一點：課堂的主體應該是學生，而不是教師。因此，我們應該倡導學生展示，發揮學生的主體性。學生展示可以採取小組討論、同桌互相批改、演板等形式。因為這樣的話，就能夠有效提高課堂效率、培養學生各種能力。學生聽懂並不算真的懂，只有講出來，才能夠越講越清楚。

其次，我們要充分利用學習金字塔來正確學習。

學習，是講究方法的，而不是盲目的。我們要採用主動學習，而不是被動學習。

所謂主動學習，也就是透過討論、實踐練習、對其他人的教授、對所學內容的立即運用等方式來進行學習。

所謂的被動學習，就是透過一味地講述、閱讀、視聽綜合、示範來進行學習。一節高效的課堂，需要主動學習和被動學習的結合，並且是主動學習為主，被動學習為輔。在課堂上，我們要讓學生動起來；在課前，我們要注意讓學生充分預習；在課堂中間，我們要注意讓學生展示。

第三，我們要上讓學生真正動起來的高效課堂。

首先，要注重預習，做到不預習不上課，預習不到位不上課。學生在上課前一定要充分預習，這樣才能在課堂上游刃有餘。而且，預習到位的話，對於教師講解以及教學活動的順利開展起關鍵作用。其次，上課要有針對性。學生提前預習，肯定會有困惑。那麼，教師就應該及時瞭解學生預習中的問題，及時幫助學生解決問題。教師在課堂中要把握學習目標，注重問題的解決，並及時做好課堂的小結。此外，學生每節課、每次作業和考試後，都應該及時反思。畢竟，只有充分反思，才能有效避免下次犯錯，也有助於學生更好進步。學校要注重精準幫扶，要透過精準幫扶來幫助那些有劣勢學科的學生把成績趕上去。學生需要有目標意識。目標，是我們每個人不斷前進的動力，因此，我們要樹立比較實際的目標，不斷縮小現實與目標的差距。

最後，我想，每一位老師都應該順應時代發展的潮流，更新自己的觀念，提高課堂的效率，從而推動學生更快發展。