錢江晚報·小時新聞 記者 王湛
“為什麼說得語文者，得天下？”
“為什麼說得語文者，得天下？
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上週日，在杭州文二路博庫書城三樓，由錢報《成長讀本》與杭州博庫書城、魔法小作家共同推出的“詩詞與文學”、“小莉回信”講座開講了。
為家長們答疑解惑的“小莉老師回信”現場問答，吸引了無數粉絲。
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“小莉老師，這學區房時代，獎盃獎狀榮譽證書都沒有用了，這些就不能成為名校的‘敲門磚’嗎？”
“小莉老師，這學區房時代，獎盃獎狀榮譽證書都沒有用了，這些就不能成為名校的‘敲門磚’嗎？”
“小莉老師，這學區房時代，獎盃獎狀榮譽證書都沒有用了，這些就不能成為名校的‘敲門磚’嗎？”
“小莉老師，這學區房時代，獎盃獎狀榮譽證書都沒有用了，這些就不能成為名校的‘敲門磚’嗎？”
敲門磚
敲門磚
1個實驗：我曾經給老師們每人發一張中考科學試卷，讓我們的老師只看題目，不答題，看懂整張試卷的舉手，發現用時為40分鐘左右。您看，都是老師，每天和語言文字打交道的人，閱讀一份考試時間120分鐘的試卷也需要這麼長時間，再想想我們的孩子呢？如果閱讀速度慢，理解能力弱，那麼他就需要50分鐘、60分鐘，甚至更多……這樣他的答題時間就相應減少了，試卷做到後面就做不完了……
語文是一切學科的基礎，他幾乎是學好其他一切學科的“載體”。換句話說，凡需筆試考核，無不是在考語文。
2句行話：
1、“一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的差生”
2、後進生“一般地說就是那些沒有學會閱讀的少年”
3個名人故事：
第一個人物——陳景潤，數學家，他需要學語文嗎？需要！他一生寫了很多的數學論文，這離不開他從小“沉迷讀書不能自拔”的習慣。
第二個人物——對於中國人來說，知道哥德巴赫猜想，知道陳景潤，離不開一個人，他叫徐遲，他一位作家，語文水平非常了得，代表作報告文學《哥德巴赫猜想》，極具影響力。
第三個人物——茅以升，橋樑專家，主持修建了錢塘江大橋，他需要學語文嗎？需要！他的文字功底極其紮實，文章《中國石拱橋》被選入八年級語文書，成為一代人學習語言文字的樣板。
軒軒爸爸，您看，無論是今天軒軒的學習能力，也是將來軒軒的工作能力，語文是不是都是“必備神器”呀？！
2019年開始，全國中小學生使用統一部教材。總主編教授甩下一句話，“語文高考最後要實現15%的人做不完”！ 在高考中，三門統考課語文、數學、外語，外語可以多次參考，不拉分；數學，降低難度，不拉分，只有語文的廣度、難度提升很多，很拉分！
現在您還覺得“得語文者”不能得天下嗎？
第二封信
敲門磚
敲門磚
銘銘媽媽，能呀，我就是用榮譽證書把孩子一個一個送進“名校”的啊。
我的一位學生，起初他害怕寫作文，為了給他找到寫作的信心，我想盡辦法，把他的隻言片語整理出來，然後尋求發表的機會，終於有了一個“小豆腐塊”，我給他準備了稿費，獎狀！不需要問這份榮譽證書的含金量，他開心極了，這下子，他眼睛鼻子眉毛裡都是自信，從此他不怕寫作文啦。
“魔法小作家”不予餘力地給孩子創造發表作文的機會，也有家長質疑我，發表作文真的有這麼重要？我想說，我的初心就是要不斷告訴孩子，你行，你可以。
作家富豪榜上有一位響噹噹的作家，他叫陳忠實，就是寫《白鹿原》的那位。他寫了一篇文章叫《第一次投稿》，回憶了自己在極其自卑，貧困的學生年代裡發表文章的故事，那一次發表讓他喜極淚下，信心倍增，從此走上了文學創作的路。
銘銘媽媽，您看一張榮譽證書敲開了一扇“作家”的“門”，一個“夢想”的“門”！ 成了“名校”的敲門磚，這所名校就叫“希望”！
當然，隨著考試製度不斷改革，誠信制度不斷完善，面試＋筆試成了很多名校的選拔標準，面試時，孩子的自信心從哪裡來呢？我想一張張榮譽證書起碼可以是一張“底牌”，莫待有一天，孩子要去面試時，卻發現“空著一雙手”！
藝人大張偉小時候曾被評為全國“六大智慧少年”，在一次做節目的時候，他自我吐槽，全國只會溜達少年。瞧，如果沒有那張榮譽證書，他就少一次自我吐糟的機會。
銘銘媽媽，最後希望銘銘“技多不壓身”，代我給孩子轉達一句話：願“榮譽”成為你的“翅膀”，“真才實學”是你用之不竭的“源動力”，成長路上，一路風景一路歌！
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星兒媽，我讀師範的時候，在教育學這門學科中，有一位非常了不起的人物，他叫蘇霍姆林斯基，他對您的這個問題有長達很多年的追蹤研究，非常權威。今天跟您分享。
蘇赫姆林斯基在教的七八年級學生中，有些沒有解題能力，他們在課堂上痛苦無望，捱過一課又一課、一天又一天。經過觀察，他發現，這些高年級學生真正缺乏的，不是解析數學、物理、生物的具體本領，而是缺乏閱讀理解能力。
於是，他把這些七八年級的學生當成一二年級的小孩子，從頭開始，培養他們的閱讀能力。
結果怎麼樣呢？
事實的結果讓蘇霍姆林斯基萬分震驚：
同樣的時間過去了，同樣的努力付出了——大孩子閱讀水平的提高遠遠不如小孩子；大孩子的閱讀熱情及感悟也遠不如小孩子。
銘銘媽媽，您看，這不就是我們中國人說的“人誤地一季，地誤人一年”。很多事情，錯過了該多遺憾啊。
孩子閱讀能力從3歲開始萌芽，一二年級如同海綿吸水一般進入“強吸收”期，三四年級進入轉折期，五六年級，初高中閱讀量大大增加。
在“魔法小作家”，我們的閱讀寫作課程，您知道哪個年級的學生提高最多嗎？是一年級下學期和二年級的孩子，這時候，你會驚奇地發現“兒童是天生的詩人”，只要我們稍加重視和引導，孩子的閱讀寫作能力就會讓你眼前一亮，反之，年級越高，閱讀和寫作能力提升越慢。
星兒媽，希望這位教育家的研究對您有所幫助，帶著孩子趕緊讀書。另外再幫我給星兒帶一句話，作家林海音說“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，願你讀過的書，藏在你的氣質裡，照耀你未來的路。
”
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
浩浩爸爸，您想問錯過了幼兒閱讀黃金期，該怎麼辦？對嗎？
的確，閱讀能力的獲得與增長，與人腦的生理解剖發育密切相關的。同一個符號世界，在小孩子的眼中明亮、美麗、新鮮，在大孩子那裡卻是一片遙遠的模糊——孩子越小的時候，閱讀越有一道“神奇之光”，因此閱讀開始得越早越好。
錯過了這段時間，我們該怎麼辦呢？
正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，錯過閱讀黃金期的學生，需要閱讀的時間會更長，更多。
浩浩爸爸，浩浩不能“逆行成長”，可是古人有云：書山有路勤為徑，為了在五年級能給閱讀能力來一次“逆行”，我願意和您一起從“聽”“說”“讀”“寫”四個維度，立體環繞式去提升孩子閱讀力，“聽”，可以是聽新聞，聽名人傳記，聽一切優秀的有聲讀物，“說”，複述故事，參加演講；“讀”有聲朗讀，大聲朗讀，刺激腦神經；“寫”堅持寫日記，寫讀書筆記……相信浩浩每天堅持做，每天都是“閱讀黃金期”。
對了，浩浩爸爸提醒您，聽媽媽說您家的二寶馬上出生了，養育二寶過程中，希望您這位爸爸不要再因為工作忙而再次錯失“閱讀黃金期”，到那時，如果您還有不懂的問題，來魔法小作家，來找小莉老師！
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
雨點兒媽媽，孩子讀書是“輸入”，寫作是“輸出”，他們之間是“鑽進去”和“跳出來”的關係，下面和您具體聊一聊。
“鑽進去”就是閱讀不是隻求讀的書本多，數量多，更要是“鑽進去”的經典名著多。
數學家陳景潤小時候讀書，邊走邊看，只顧專心致志看書，腳慢慢的偏離了方向，他不知不覺朝著路邊的小樹走去。只聽“哎呦”一聲，陳景潤撞到了一棵樹。他看都沒看對方是誰，便連說了好幾聲“對不起”。
講一個小莉老師讀書的故事吧，一次我看書正看的入迷，忽然有朋友到訪，我們一起吃中飯，可我腦海中始終是書的內容，我一直在想那段文字作者是怎麼描寫得那麼好，這時菜上來了，我就和朋友說：來來，菜來啦，我們動筆吧，我其實想說，快動筷，不想說成了“動筆”，朋友笑話我是書呆子，同時也理解了我！
雨點兒媽媽，一定要鼓勵我們的孩子，有那麼幾本好書是“鑽進去”的！
再說“跳出來”，“跳出來”就是把閱讀能力轉化成寫作能力的一種體現。
當我們讀完一本書，可以和孩子一起去“真實體驗”書的內容，比如上週我佈置了作業，朗讀郭沫若的散文《銀杏》，孩子讀完以後，您和孩子到最近的銀杏網紅打卡地，走一走，看一看，這時書中文字會突然活了起來：“你的株幹是多麼的端直，你的枝條是多麼的蓬勃，你那摺扇形的葉片是多麼的精巧呀！”
“秋天到來，蝴蝶已經死了的時候，你的碧葉要翻成金黃，而且又會飛出滿園的蝴蝶。”
將孩子帶出去，跳出去，孩子會驚奇地發現，文字是從書中來，文字更是從身邊來的，“跳出來”看書，書就有了生命……久而久之，孩子就會把這個“生命”寫進自己的文章裡，他知道了作家的創作源於生活，生活的寫作素材取之不竭，用之不盡。寫作能力自然會提高。
讀書和寫作就是“鑽進去”和“跳出來”，先鑽進去，再跳出來，鑽得越深，跳得越遠。
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?
小李爸爸，總分100分的試卷，孩子只考了70分，心裡不好受吧，先允許我想象一下，小李拿著70分試卷回家之後的情形吧。你先重重地嘆口氣，然後深呼吸，暗暗地和自己說，親生的沒辦法，於是擼起袖子，開始給孩子分析丟分的原因，死磕那丟掉的30分，希望今晚可以幫助孩子把30分找回來。可是講著講著，你的脾氣就完全控制不住了，這道題為什麼做錯？馬虎，粗心，這道題不是剛講過一次嗎？不認真，態度不端正，這道題為什麼抄都抄錯，你就是注意力不集中……
再看看一邊小李的樣子，扔下一下話：看你就不是讀書的料兒，愛學不學！
小李爸爸，今天你既然向我求助了，今晚按我的方法來做，我保證小李和小李爸爸都可以“脫胎換骨”！
給孩子買一個蛋糕，切除一塊30%，告訴孩子70分意味著什麼？如果這張試卷是蛋糕，70分就是一塊大蛋糕，你好棒，你已經搞懂啦那麼多知識，這張試卷你已經可以完美地解答這麼多問題啦！30分，也不過是那麼小一塊，你只要再努力，30分拿下他，小意思！
先給孩子戰勝困難的勇氣，要不然，30分成了他不可逾越得鴻溝，在他心裡，他永遠不能攻克下來，他會被這30分徹底打敗。
然後，想方法，幫孩子總結他答對的辦法，也就是成功的辦法。那70分裡，一定有一道題，他答得很完美，孩子這道題你怎麼做對的？老師講我聽了；我以前練習過，練習是好方法；我仔細看題了，仔細是好方法……
千萬不要去找他做錯題目的辦法，也就是大家常說的分析丟分的原因。分析丟分的原因，僅適用於100分試卷考了95，96，97，98，99的孩子，因為“丟”得少，要“改”得也少，而小李同學，丟了30分，你要找回30個“理由”“藉口”，才能填滿這張試卷。於是30分成了你們全家的“喜馬拉雅山”。
小李爸爸，我知道您最近創業開了一家小公司，如果今天我們來分析你們公司還沒有成為“世界500強”公司的話，你明天一定不想去公司了，因為理由多得足以讓原本信心滿滿的你，跌到低谷，但如果我們找找你們公司每天做的一件好事，有效的事，你一定能每天激情滿滿行走在創業路上。
同理可得，小李的學習也是一樣：莫為失敗找藉口，請為成功加滿油！
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