——記學期末總結之回顧與前瞻
一轉眼，一個學期結束了，回顧教學工作，有困惑也有喜悅，有辛勤付出也有收穫滿滿，有成功也有失敗。歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。
花開花落，雲捲雲舒，該靜下心來反思了，反思，明不足，是為了更好的前進。正所謂：躬身退步方為道，退步原來是向前。作為教師，總想把教學落到實處，既教給學生知識，又教給學生做人的道理。
回顧篇
做一個懂學生的語文老師。
學生，是孩子，是孩子，就需要更多的關愛。於是，成為他們值得信賴的朋友，成為他們可以安慰的家長，也是我的追求。因為不是班主任，學生並不怕我，於是，善良的我就成了他們的知心人。課餘，跟學生們聊天，聊他們的追星，聊他們的偶像，聊他們的喜怒哀樂。有時候，學生有些不能跟班主任說的話，就到我這裡來傾訴，到我這裡來找安慰，尋求幫助。這就是“親其師，信其道”吧。
做一個可愛的語文老師。
青春已過，不惑當年，我的年齡雖然已經不再年輕，但是，我的熱情不減，激情仍在。我讓自己溫和，給學生親切和微笑；我讓自己幽默，給學生歡樂和學習語文的興趣；我讓自己寬容，給學生空間，給他們改正自己的機會；我讓自己可愛，擁有學生的愛，就擁有了我的語文教學的未來；當然，有時我也讓自己嚴厲，嚴厲也是一種愛。
做一個常反思的語文老師。
“學無止境，教無止境”，教師只有不斷學習不斷充電，才能維持教學的青春和活力，所以，一直以來我都認真學習充實自己的能力。抓好語文教學的常規工作是提高教學質量的必經之路；經常反思是改進自己教學的必走之路。
上學期期末考試成績出來了，把全鎮倒數第一的帽子摘下了，這是可喜的地方；期中考試時9個考個位數的孩子，這次沒有人考個位數了，這也是可喜的地方。雖然略有進步，但任重道遠，特別與全鎮優秀的班級相比差距甚大，猶如鴻溝。還是先回顧自己開展教學的情況吧，根據本班學生實際做好了以下幾方面工作，在實踐過程中，不斷改進，不斷完善。
1、
要提質先提興趣，培養學生學習語文的興趣。
他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
2、
注重語文教學方法。
要求學生把課前預習、聽課學習、展示反饋、每日一練等各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課後練習及背誦相結合做到聽、說、讀、寫協調發展。
3、
關心愛護和轉變後進生。
親自把班上語文最差的11個人組成一個組，由我擔任組長親自來抓，採取分層教學，把語文學習難度降到最低，讓每個學生“跳一跳都能摘到果實”。
後進生抓什麼
？主要抓抄寫、默寫、讀課文、背課文。總的說我班學生拼音基礎較一般，很多學生完全不認識拼音，所以形成了兩極分化現象，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
4、
定目標，立規矩。
沒有目標，猶如無頭蒼蠅，根據四年級升五年級的成績每人定下自己要達到的目標。課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規程。因此，第一堂課就要明白無誤地告訴學生，該遵守怎樣的規章和秩序，以及自己對他們的期望。
安奈特．布魯肖曾說：“設計汽車的時候，可以有無數種方案，一旦投入裝配，設計方案就是唯一的了。”
課堂管理亦是如此，為了成功有效地管理一個班級，必須建立一套明確、嚴格的規章制度，任何事都必須按照這套章程來做。
說了算，定了幹，一不做，二不休，堅定不移地執行。
5
、建立健全語文學科負責人，主抓全班語文教學。
具體如下：①詞語掌握一人負責；②課文背誦一人負責；③古詩、積累應用和文言文一人負責；④平時作業、作文一人負責等。讓學生參與，成為學習的主人，當主人的實踐又強化了學生當主人的意識。建立計劃系統。①按時間範疇定的計劃，讓學生
時時有事幹，事事有時幹
，即把和語文教學有關的時間合理利用好，使學生明確什麼時間做哪件事。②按空間範疇定的計劃，讓學生
事事有人幹，人人有事幹
，使學生明確哪件事由誰負責，並提高學習效率。
6、
小組合作學習的開展。具體實施如下：
（1）根據不同的性格特點和能力水平，把學生分組；（2）小組中每一個學生都有自己的特定任務；（3）事前將所有的活動安排得一絲不苟；（4）向學生講述什麼是正確的行為舉止，給他們示範並讓他們練習；（5）爭吵聲應該掌握在可控制的範圍內，吵鬧也必須受秩序的約束；（6）不管學生的水平如何，都必須進行創造性地思考，並和他人合作解決問題，就像在和現實中一樣；（7）從第一天起，就必須清楚地確立組與組之間進行互動的程式；（8）學生們集體參與小組任務，每個人都必須貢獻智慧。
“你是怎樣的，你的課堂就是怎樣的。你的品質，就是課堂的品質。不埋怨，不拋棄，教育就是耐心加智慧。”太喜歡這一句話，課如其人，真實的人，真實地面對自己的課堂，不強求，給春天一點時間，給每一朵花開放的時間。面對基礎差的班級，我也曾迷茫、我也曾抱怨、我也曾失落，我迷茫我該給這樣的班級怎樣的語文課，我失落於課堂上的亂糟糟和成績的不可直視。但是，時間是一雙魔術手，將我的這些疑惑一一抹去在了時間的長河裡。其實，每個孩子都有屬於自己的春天，只不過到來的時間有早晚罷了。教育的尊嚴不在強勢震撼，而在於點滴改變。所以呀，面對這樣的孩子、這樣的班級，尊重他們本來的面目，給予適合他們的春風春雨，幫助他們早一點呈現出屬於自己的春天。
對於語文來說，有效的學習方法可以總結為“聽”“說”“讀”“寫”四個字。
1。聽聽新聞，儘可能多地積累新聞標題、哲思名句，提高表達能力，豐富人生閱歷。
2。每天跟家長做好溝通交流，把每天聽到的、看到的、感受到的用語言流暢、生動、自然地表達出來。
3。讀書充電。摘抄、列印或貼上好的語句文段，整理成精美豐富的素材本，以備作文使用。
4。每天可以將自己的所思所想寫下來，一筆一劃，力求整齊、乾淨、美觀。
讓孩子們愛上學習，愛上語文，不是件容易的事，需要根據實際情況，想盡千方百計，一次次不厭其煩地引導，一點點慢慢地滲透，但是一個學期下來還有一部分學生進步只有一點點，我感覺真是力不從心，為此很是困惑……讓孩子們學好語文，這條道路，崎嶇而漫長，我，永遠在路上……
前瞻篇
歲月不居，時節如流，“笨鳥先飛”吧，得提前做好新的打算和安排。如果你不做計劃，那你就是在計劃失敗。記住：走進外科手術室時，大夫們都胸有成竹；比賽開始之前，教練們準備的一絲不苟；走上法庭，律師們的辯護準備可以精確到每一個細節。我們希望他們這麼做，那麼，上課的時候，我們自然也沒有任何理由不去和他們一樣認真。
語文教學工作的開展，工作的智慧就是，你來掌控所有的工作，而不是讓工作來掌控你。
根據學情，根據學生實際情況，對自己的教學工作提出幾點建設性思考。第一，緊抓學生學習習慣的養成，嚴格要求書寫規範、閱讀規範、答題規範；第二，
夯實
基礎知識的掌握與鞏固，重視當堂訓練，突破每一個課時的重難點，將課堂視為考場，將考場視為課堂；第三，重新進行小組合作學習調整，讓孩子多一些“責任意識、目標意識、競爭意識、合作意識”；第四，堅持閱讀與寫作並行，提倡“海量閱讀”，堅持寫日記（寒假閱讀打卡挑戰賽，已在進行），注重積累，堅持摘抄；第五，依規循律，紮根語言文字，學生為本，精講精練，簡單本真語文：業臻精，簡單亦可登絕頂；第六，堅守語文文化傳承及道德傳承的重責，像山一樣不能動搖。
我們不是給學生講語文，也不是帶著學生學語文，而是用自己的語文氣質感染學生，引領他們走進語文的殿堂，讓他們自己去發現，去思索，去感悟。當然，語文教學如果想收到好的教學效果，還需要創造出一個良好的學習環境，整個班級都要形成正確的、奮進的、向上的學習氛圍，並使語文教學與班級管理有效地融合，達到雙贏。好的老師“手握戒尺、眼中有光、心中有愛”，我要努力做一個這樣的老師。
一抹煙雲路一程，坑坑窪窪皆因情。語文之路就是由一個字、一個詞、一句話鋪展開的。字字入心、詞詞有情、句句有感。每一個方塊字背後隱藏著撼心動魄的神奇能力，一旦把這些冷漠的方塊字點活，每個字就是一塊炭，一根柴、會燃爆出美麗的心之火花。對語文的不捨與摯愛，不斷的支撐我一路學習，一路反思，一路借鑑和改進，不求聞達於天下，只求做一個無愧於心、無愧於職業的語文人。青衿之志，履踐致遠，來日可期，期志同道合之人，攜手同行！成長是一個漫長的過程，走著走著花就開了。慢工出細活，語文靠的是日積月累和潛移默化。
