我還記得小時候寫數學作業，同樣一套題型換個套路我就不會解了，媽媽常常會恨鐵不成鋼地對我說：“天生是個死腦筋，怎麼就不開竅呢。”她實在拿我沒辦法，因為不管她怎麼輔導，我的數學成績始終上不去，後來她又對我說：“也許你天生不適合學數學。”

被媽媽說得多了以後，我自己也開始懷疑，我可能真的不適合學數學，因為我學得很吃力，每次考試只能勉強達到及格。久而久之，自己也逐漸開始放棄數學，轉而選擇文科類的學科。

後來我在一本書中看過一段話：你所採取的觀點會對你自己的生活方式產生深遠影響。它可以決定你能否成為你想成為的那個人，以及你能否做好你最看重的事情。

這本書的名字叫《終身成長》，2017年11月在中國出版，連續10年坐鎮美國亞馬遜心理類暢銷榜，作者是美國心理學教授卡羅爾·德韋克，2017年9月，卡羅爾·德韋克以對“成長型思維”的突破性研究，榮獲全球最大教育單項獎“一丹獎”。

我是典型的固定型思維模式，認定了自己不適合學數學，成長型思維的人則恰恰相反，他們認為只要努力就會有回報，一個人天賦再強，不努力也是白搭。

這本書顛覆了我的固有觀念，成功不在先天，不靠外在，關鍵在於思維模式：是滿足於現有成果、避免失敗可能的固定型，還是以努力為豪、尋求挑戰機會的成長型，決定了你能在成功路上走多遠。

那麼，在面對孩子的時候，我們該怎麼結合書裡的內容來教育孩子呢？

1。永遠不對孩子說負面語言

你有沒有常常對孩子說：“你怎麼這麼笨啊，這麼簡單都不會。”或者“你太慢了，能不能快一點”這類的負面語言，這些語言不僅會影響孩子的情緒，久而久之還會影響到他的思維方式，讓孩子產生挫敗感。

當孩子感到挫敗時，作為父母，我們可以選擇用積極正向的語言鼓勵引導孩子。

《奇葩說》冠軍辯手詹青雲是香港中文大學經濟學學士、哈佛大學法學博士，在我們眼裡，她是可望不可及的學霸，然而她小時候的學習成績並不好，老師甚至說她連高中都考不上。

媽媽並沒有因為老師的話而放棄詹青雲，她始終不斷地鼓勵詹青雲：只要堅持努力，不僅可以考第一名，也會考上好的高中……詹青雲就這樣在媽媽的鼓勵下，堅持努力，從學渣逆襲成學霸。

媽媽沒有用固定型思維來否定女兒的能力，而是用愛包容她，相信她，透過言傳身教，培養了詹青雲的成長型思維，正是成長型思維潛移默化地改變了詹青雲的一生。試想一下，如果當時連媽媽都認為她學習不行了，那她還會有現在的成就嗎。

2。不要過多的誇讚孩子聰明，要誇他很努力

當孩子做成功一件事情的時候，你是怎麼誇獎他的，是誇他：“寶貝，你真聰明！”還是誇他：“寶貝，你很努力地做到了，而且沒有哭呢，很勇敢啊！”。

過度的誇讚孩子聰明並不會對孩子產生積極影響，反而會讓那些固定型思維模式的孩子、心理脆弱的孩子更執著於這些稱讚，喋喋不休地評價智力和天賦，會讓孩子們更執著於展現自己的智力和天賦，忽略了成功所必備的努力。

初中我們都學過一篇古文《傷仲永》，方仲永從小就表現出了很大的文學天賦，大家都誇他聰明，是小神童。但他的父母卻沒有好好培養他的天賦，而是整天帶著他出去炫耀。慢慢長大的方仲永反而失了靈氣，與普通人無異了。

即使是文學大豪也需要日復一日的努力學習，唐代文學家韓愈就曾說過：“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨”。一個人縱有再強的天賦，不努力，也無異於暴殄天物。

作者卡羅爾·德韋克說：表揚孩子的智力和天賦確實能給他們打氣，給他們帶來特別的喜悅感，但這種感覺只能維持很短的時間。一旦遇到棘手的問題，他們的自信心就會消失，積極性也會跌到谷底。如果成功意味著他們很聰明，那麼失敗則意味著他們很愚蠢。

當孩子做得很好時，我們可以誇讚他努力達成目標的過程，教會他們熱愛挑戰，從錯誤中吸取教訓，享受努力的過程，不斷學習。幫助孩子建立成長型思維模式。

總結：

我們都希望孩子能夠成為成長型思維的人，但我們的一言一行也在影響著孩子們。成為成長型思維模式的家長也是我們應該做的，永遠不要給自己的孩子設限，不給孩子貼標籤。

孩子的教育是每個父母的必修課，而培養一個樂觀積極的孩子，是我們每個父母的期盼吧。