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前段時間，有位孩子的家長髮私信找到我，希望我可以解答他的困惑，下面是私信的主要內容。

“你好，我是一位10歲孩子的爸爸。近年來，老師‘體罰’學生的報道可謂層出不窮，我個人也是比較反對‘體罰’，畢竟孩子還小，不應該遭受這樣的對待。

但是，有時候孩子實在不聽話，必要的體罰可以讓他們更好的意識到自己的錯誤，對此後問題的改善也大有幫助。因此，我想問一下尼莫媽媽對於‘體罰’的看法。”

關於“體罰”，相信不同的父母會有不同的看法。誠如這位家長所言，“體罰”有著一定的教育意義，這一點我們無可否認，但同時，“體罰”本身是對孩子的一種傷害，這也無可狡辯。

其實，中西方不同的教育體制已經在為“體罰”一事作出了表態。

體罰在中西方的“待遇”

西式教育中，"體罰"已然牽涉法律

在西方國家的認知中，孩子年紀尚幼，不應該受到“體罰”。

在以浪漫著稱的法國，禁止“體罰”孩子首次被寫入民法，規定“排除一切殘酷對待兒童、侮辱或貶低兒童人格的做法，包括一切體罰”。這也就意味著，老師、家長對於孩子的“體罰”是違法的，會被追究相應的責任。瑞典、加拿大等國家對於“體罰”也相繼立法杜絕。

當然，並不是所有的西方國家都禁止“體罰”。在美國，有23個州允許“體罰”學生。儘管如此，對學生的體罰同樣需要走法律程式。簡單來說，這23個州雖然同意體罰的存在，但是必須家長簽字同意，教師才可以施以體罰。

總而言之，在西式教育體制中，絕大多數國家對於體罰孩子還是予以高度的重視，要麼立法禁止，要麼定規限制，不存在隨意體罰學生。

中式教育中，"體罰"已然成為一種教育手段

我國自古就有“棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人”的說法。在很多家長的眼中，必要的“體罰”是為了讓孩子意識到自己的錯誤，為了保障孩子更好的成長。

根據一項網路問卷調查顯示，超過60%的網友表示理解與支援“體罰”行為。這也就意味著“體罰”行為在我國大部分地區是十分常見的。

值得一提的是，有不少的老師、家長對孩子的“體罰”絕不只是讓孩子長教訓這麼簡單，孩子常被打得傷痕累累、泣不成聲，已然超過了打罵教育的限度。

那麼，面對中西式教育對待體罰的態度，父母究竟應該持什麼樣的態度呢？

體罰是一把“雙刃劍”

我認為，“體罰”對於孩子的成長，既有可取之處，也有應該注意的地方，不恰當的體罰不但達不到教育的效果，還會引起諸多不良反應。

“體罰“的有利影響

建立起父母的威信

有些孩子生性比較頑皮，對於家長老師苦口婆心的教導常常表現出不以為然，這一點無可否認。

孩子之所以不聽勸導，更多時候是不服氣父母老師的教導，必要的”體罰“可以讓老師與父母建立起在孩子心目中的威信。

讓孩子意識到錯誤所在

對於孩子而言，他們的認知是相當有限的。他們做錯事情時，很多時候並不能意識到自己究竟錯在了哪裡，對於父母老師的說教也就很難聽得進去。

面對孩子的”頑固不化“，一味的說教是沒有用的，孩子不願妥協，自然也就不會去反思自己的行為。”體罰“的存在能讓孩子重新審視自己的行為，找到自己犯錯的地方，這也利於錯誤的更正。

讓孩子不敢再犯

對於教育，我一直崇尚軟硬並施，並不是因為”硬“式教育多利於孩子成長，而是有時候”軟“式教育並不能起到太好的作用。

孩子對於情緒的感知是比較薄弱的，他們或許會聽取父母、老師的說教，但並不能體諒父母、老師的良苦用心。因此，”軟“式教育常常會讓孩子產生僥倖心理。因為他們認定，自己的行為招來的只是一頓說教罷了。

在這種心理的作用之下，孩子就會有重蹈覆轍的可能性。而”體罰“所帶來的效果恰好是相反的。孩子在經受說教以外，還會捱上一陣皮肉之苦，這種真實的感覺會讓他們引以為戒，每當有再犯的想法時，這種痛楚所引發的畏懼感會讓孩子三思而後行。

“體罰”的不利影響

影響與孩子的感情

不恰當的”體罰“行為對於孩子來說就毫無教育意義可言了，在他們看來，這是一種無端的傷害。

在這種傷害的作用之下，父母也好，老師也罷，他們與孩子之間的感情會迅速下降至冰點。這種感情變化對於雙方的相處是十分不利的，孩子會在這其中產生叛逆心理，這對孩子的成長也是一種危害。

給孩子留下心理陰影

過度的”體罰“會讓孩子產生巨大的恐懼感，而這種恐懼感會讓孩子的性格產生很大變化。

根據一項問卷調查顯示，有高達78%的人們認為我國的”體罰“是過度的，這其中有28。38%的人認為，過度”體罰“會對自身性格產生影響。

從這些資料不難看出，孩子在受到過度的體罰之後，其性格也會產生一定的變化與影響，本來外向開朗的孩子會變得內向孤僻，不願意與別人接觸。這種性格轉變會讓孩子的童年失去該有的色彩。

容易造成"屈打成招"

有些家長、老師一旦認定是孩子的錯就不管其他施以”體罰“。這種模式之下，孩子很難有勇氣再為自己辯解，有時候就會導致”屈打成招“。

“體罰”有度，趨利避害

儘管“體罰”有著顯著的利與弊，但是它的存在對於教育而言還是相當有必要的。因此，如何趨利避害也就成為家長老師需要考慮的首要問題。

我認為，對於“體罰”的運用，應該把握好三個度。

不能有錯就罰

“體罰”更多時候是無奈之舉，它並不應該成為教育的首選方法。

對於孩子的錯誤，家長與老師應該視情況而定是否採取“體罰”。我們不能因為孩子打碎一隻碗、忘帶一次作業就對他們大打出手，這是對“體罰”的一種濫用，是應該被制止的。

不能隨性而罰

當我們不得不對孩子施以“體罰”時，我們應該明確，“體罰”的首要目的是讓孩子知錯、改錯，而不是讓孩子受到多麼嚴重的懲罰。單純的懲罰對於孩子的成長而言是沒有任何意義的。

此外，有些家長、老師常常下手不知輕重，甚至帶上了主觀的情緒。這是不應該的，孩子有錯當罰固然不錯，但並不代表可以隨性處置。

不能越事而罰

父母、老師對孩子進行體罰，常常會導致雙方都在這其中產生不良的情緒，但是這種情緒應該得到控制。

父母老師不能因為孩子犯了錯就對孩子愛答不理，合理的“體罰”應當是就事論事的。孩子意識到自己的錯誤，有決心更正自己的錯誤，那麼教育的效果就已經達到了，父母老師不應該再被這種不良情緒左右而忽視孩子的感受。

我是鯨魚媽媽，也是3歲寶寶的媽媽，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！