經過千呼萬喚、翹首期盼的指標下達、煎熬萬分的量化考核、揪心無比的民主測評、望斷秋水的推薦名單揭曉，此時，職稱評審“大戰”才算大功告成。且不知，後面，還有很多的資料整理工作等待著你去做。其中有兩個比較重要的表需要填寫，一個是《評審簡表》（前面文章已經講過，可自行檢視），另外一個是《河南省中小學教師專業技術職務任職資格評審表》，列印裝訂後是個類似的小冊子，一式三份，可列印，可手寫，手寫時注意筆跡要一致，1到10頁由個人填寫，11到15頁由單位和人事部門填寫。

封面：

工作單位要和單位公章一致，現任專業技術職務：中小學二級教師或中小學一級教師，申報專業技術職務：中小學一級教師或中小學高階教師，評審型別：正常或破格（當學歷層次或專業不符合要求時按照要求可以破格）。

第1頁：

曾用名如果有的寫上，照片為一寸正面半身彩色照，身體狀況可以填建康，現任專業職務任職資格取得時間、審批機關及證書編號按照自己的真實情況填寫，本人檔案存放單位為某縣教育局，單位聯絡電話必填，其他情況沒有的可以不填寫。

第2頁：

工作經歷，參加工作後的經歷，如實填寫。

第3頁：

學習培訓經歷，可以根據自己骨幹教師、國培情況等如實填寫，任現職以來獎懲情況，可以挑選自己高級別的獎項填寫。

第4頁：

任現職以來完成教學工作情況，上次筆者講過，可以用

倒推法

，也就是自下向上填寫，

如果有其他單位經歷的可以填出來，中間時間過長的可以省略

，如××年×月——××年×月，在××學校擔任一、二、三年級××學科。

第5頁：

任現職以來觀摩課、公開課教學情況，主要是優質課獲獎情況，任現職以來參加教改情況，如果有獲獎情況可以寫在上面，如果沒有可以用文字描述。

第6頁：

擔任班主任工作情況，分為德育、班級管理、課外活動、後進生轉化情況，此時是考驗教師的文字組織功底時間。

第7頁：

任現職以來論文、著作及教學科研情況，可以填寫論文發表、課題研究等情況，要標上檔案號。

任現職以來培養指導青年教師情況，這個需要和自己提供的材料內容相吻合，比如指導某位教師參加優質課競賽獲獎，或者指導某位教師進步較大被評為縣優秀教師等。

第8、9頁：

個人業務自傳，最好從德能勤績廉幾個方面進行自我總結，重點講講任現職以來的思想政治表現、教學、科研等工作的能力及履行職責情況、成績等，可以把自己獲獎情況穿插在內。

第10頁：

本人其它需要說明的問題，必須填寫，沒有的可以寫“無”，本人對填寫內容的真實性所作的責任保證，這個需要自己手寫並簽名。

以下是華麗麗的分界線，基本由單位和人事部門填寫。

第11頁：這部分分為人事、教務、教研組、教師代表四個部分填寫意見，均需要手寫並簽名。

第12頁：

任現職以來的考核情況，填寫近五年的即可，

任期考核結果為“合格”或“優秀”

。對參評人任職以來的考核鑑定，這個需要手寫，並由學校負責人簽字。

第13頁：

考試成績及答辯情況，這一面自己不用填，是將來用於教師講課答辯時填寫成績使用。

第14頁：各級推薦意見，參評人所在學校推薦意見，也需要用手填寫，如“情況屬實，同意上報。”學校蓋章，負責人簽字，如果上面有中心學校的，也需要加章。

業務主管部門稽核意見為教育局填寫蓋章，個人不用填寫。

第15頁：

評審審批意見，個人不用填寫。

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