作為學生，對這類詞一定感到過“痛恨”：填鴨式教學、灌輸式教學、題海戰術、死記硬背……不少學生自嘲為“機器”，還因此怨恨教師、厭惡學習。當學習成為一種束縛和壓迫，提升和進步也就無從談起。

但是，提倡許久的

“自主學習”

這種理想的學習方法，卻又總處在“看上去很美”的階段中。很多教師和家長說，不是不願接受“自主學習”的理念，而是一“自主”，就“自由”；一“自由”，就“鬆散”；一“鬆散”，就“混亂”；一“混亂”，就“低效”。教學效果無法很好保證，只得忍痛割愛了。

其實，“自主學習”真的可以很美很高效，只是要有科學的方法和要求作為支撐。在courseMo課程中心裡，每個參與“自主學習”的學生，都必須完成以下問答——

1.即將開始學習什麼內容？預習了沒有？

2.透過預習，哪些問題自己能理解和掌握？

3.還有哪些問題不理解？標註了嗎？

4.聽講時應把注意力指向哪些問題？

這是在學習之前，學生要回答的4個問題。而在該階段學習完成之後，還有8個問題需要學生做到心中有數——

1.今天學了些什麼內容？

2.這些內容的知識梳理出來沒有？

3.這些內容的重點、難點在哪裡？解決的一般方法有哪些？還有其它方法嗎？

4.這些內容與以前所學的知識有什麼聯絡？

5.還有哪些不理解？解決了嗎？

6.今天學習的效率如何？有哪些不足？

7.今天課後的計劃安排好了嗎？易錯題、經典題真正懂了嗎？

8.除了課程中心的學習外，還需要做哪些延伸嗎？

學習永遠只能靠學生自己！

而這樣的“自主學習”，真正立足於學生的自主性、能動性的激發和調動，又能切實保證學習效果，滿足提升成績的需求。細分到每個問題，就不會造成“華而不實”或“打亂仗”的學習假象。

同時，courseMo課程中心裡，還有不少畢業於牛津劍橋的學長，他們還會在教學之餘，讓學生們更深入體會“自主”的涵義——

今天的學習體驗充實嗎?留有遺憾嗎?

最近你有值得分享給朋友的進步嗎？

你未來的夢想能實現嗎？

所以，在courseMo課程中心裡，沉浸於“自主學習”當中的學生比比皆是，大有“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”之感。