就算是親生父母也會有覺得孩子很煩的時候，尤其是在他搞破壞時，不是把這個拆了，就是把那個拆了，批評過也沒有用，孩子還是我行我素，想拆哪裡，拆哪裡。
事實上，提到孩子的破壞行為，幾乎每個小孩子都有過，小的時候玩玩具會故意的把玩具扔遠，手裡剛拿到書就撕了，吃飯時把碗敲得啪啪響，甚至自己最喜歡的玩偶，也會被大卸八塊等等。
小朋友在搞破壞的同時其實也是在學習
如果不想扼殺孩子寶貴的好奇心和探求精神，就要包容他的破壞行為，
因為破壞的過程實際上就是學習的過程。
鍛鍊手眼協調能力
雙手是人類認識事物的一個重要器官，
兒童精細動作的發展主要體現在手指、手腕、手掌等部位的活動能力和手眼協調能力。
等到了觸覺敏感期，寶寶手部動作逐漸成熟，手眼協調能力基本具備，對外界充滿好奇。
這時他會透過動作和自己的努力，嘗試改變事物。
例如最常見的就是小孩子撕紙行為，因為紙的形狀容易變化，
小孩子可以輕易改變紙型，
例如揉捏、撕扯等，這種變化和伴隨著的聲音刺激，很容易讓孩子覺得新奇有趣。
因此，孩子那些看似破壞的行為，
其實就是其手眼協調能力發展的過程。
鍛鍊大腦
這種破壞行為究其原因之一，
是孩子好奇心太強，
並試圖用自己的方式去探究奧秘的體現。
所以，讓孩子在玩的過程中，家長不要有意的打擾，儘量讓他自由地玩，即使是拆裝或者把它弄壞，這對提高兒童智商是有好處的。
由於這些破壞行為能滿足兒童的好奇心，
使他們更瞭解玩具的內部結構，玩具各部分的作用。
儘管這一系列行為看起來很可氣，但這也是證明孩子智商很高的標誌。由於在搞破壞的時候很費腦筋，在這個過程中，
孩子的大腦會不斷地得到鍛鍊，
從而促進發育，將來會變得越來越聰明。
發揮想象力
父母可以引導孩子在玩具被拆分後再拼起來，或利用這些拆掉的零件，
發揮孩子的想象力來拼裝新玩具。
透過這種方式，他的破壞行為就轉化為促進兒童創造力發展的機會。
所以，小孩子在搞破壞時，我們不應該制止，畢竟他還在小，孩子的小腦瓜總是有無限的問題，我們要做的就是讓孩子繼續下去，讓孩子不斷有問題，
必要的時候我們可以做出解答，
只有這樣才能激發孩子更多的問題出來，從而鍛鍊孩子的大腦神經。
孩子為什麼會“故意”的去搞破壞？
孩子會什麼會喜歡搞破壞，這是大多數家長會有的疑問，其實孩子喜歡搞破壞的原因大概有一下三點。
原因一：對事物的好奇心理
三歲左右的孩子處於身心發展階段，
新鮮的、生動的、直觀的事物都會引發他們的好奇心和關注。
這也就是為什麼小孩喜歡玩玩具，喜歡小動物的原因。
原因二：心智不成熟
搞破壞分為“有意識的”和“無意識的”，
兒童心理學專家說過，2歲的孩子搞破壞是無意識的，此階段的孩子心智不成熟，因此，
會做出一些撕紙、拆卸玩具的行為。
家長要清楚這樣的行為是正常的，是大多數孩子都會經歷的一個過程。
原因三：故意而為之
三歲左右的孩子可以說是他們的第一個叛逆期，
有的時候越是家長明令禁止的做的事情，孩子越要去嘗試，除了好奇心之外，更多的是孩子想用這種方式引起家長的關注，這時候家長就要注意多陪伴孩子，過關注孩子，滿足他們的心裡發展需求。
如何合適地管教這類孩子
不要批評
家長對孩子要有一種寬容的心態，不要老是把“不能”、“不行”之類的話掛在嘴邊，也要儘量避免說“別再拆玩具了，否則就不會再給你買新的玩具”這種威脅的話，家長的這種恐嚇、批評和告誡，都有可能扼殺孩子寶貴的探索精神。
幫助孩子一起拆裝
家長應儘可能地參與孩子的破壞過程，
這是一個手眼都在活動的過程，能促進兒童的思維發展。適當地鼓勵孩子去做破壞，可以培養孩子的創造力和探索更多事物的興趣。
家長再看見孩子拆物品的時候，可以和孩子一起拆，
幫助孩子瞭解這個物品的構造，之後再引導孩子把物品恢復原來的樣子。
引導孩子探索
家長在日常生活中應該多提一些問題，讓孩子去猜測。比如為什麼鬧鐘會響？要是把鬧鐘的針頭取下來，他會響嗎？
引導孩子探索
家長要做的是在提出問題之後主動引導孩子尋求答案。
兒童對生活中所接觸的一切充滿好奇，每件事都想親自嘗試。假如杯口冒著熱氣，即使父母對孩子說這杯是熱的，孩子也要自己摸一下才肯相信。
在父母看來很淘氣，
允許孩子犯錯
容許孩子犯錯誤，其實就是鼓勵孩子不怕失敗，敢於嘗試。
但也是孩子們獨有的純真和執著。
如果是孩子無心所造成的過失，
讓孩子學會承擔責任
瞭解孩子需求
一個小孩往往都有無限的精力，在他善於破壞的背後，很可能藏著一顆渴望探索的心，家長應該給孩子提供一個好的活動空間，讓他多和鄰居朋友玩耍，多參加集體活動，父母要經常與孩子交流，瞭解孩子的需要。
兒童在成長過程中，離不開父母的幫助，父母是否能對孩子的行為做出正確的判斷。兒童具有“愛破壞”的天性，這是創造性的萌芽。
家長如果懂得善用並給予引導和鼓勵，對孩子的大腦發育及日後處理問題能力的提高，會有較大的幫助，更重要的是可以讓孩子從小就懂得善用一切物品，遇事勤動腦。
父母可讓孩子在其能力範圍內對自己的行為負責。
