自從教育局下發檔案，規定學校建設心理諮詢室，

心理沙盤

就走進學生的生活中，我們都知道我們上作文課的題材來源於生活，老師也會告訴我們寫作來源於生活又高於生活。所以心理沙盤遊戲走進了學生的作文課堂。什麼是心理沙盤遊戲作文呢？

心理沙盤遊戲作文

就是讓學生透過沙盤體驗，把自己想說的話透過擺沙具真實地表達出來。沙盤遊戲可以打破時空的限制，讓孩子猶如置身大自然，用心傾聽和感受自然的聲音，運用恰當的修辭方法，大膽的想象和創意，描繪沙盤世界；有利於發展孩子的思維能力、空間能力、想象能力、口語表達能力、樹立正確的三觀。兒童喜歡沙，似乎是對沙具有某種出乎天性的情感。幾乎所有的幼兒園裡都有“玩沙地”和“玩水池”，同樣是一種天然的沙的遊戲。遊戲是兒童的天性。因而，遊戲中包含著天性的恢復，若是這種天性受到了阻礙或壓抑，在遊戲中也就蘊含自愈的條件和機會。遊戲也是兒童的主要活動形式和探索世界的橋樑，因此，沙盤遊戲很容易被兒童接受，不需要太多的指導，兒童就能很快進入遊戲過程中，兒童的投入與合作程度也是任何其他形式無法達到的。將心理學上的沙盤遊戲與作文課結合起來，巧妙地開啟孩子的想象空間，讓孩子根據在腦海中的想象並且創造出生動真實的畫面，培養孩子的寫作興趣，讓孩子在玩中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長、在成長中學習；讓寫作文像玩遊戲一樣簡單，讓作文像童年一樣鮮活靈動。沙盤遊戲作文首先是選出沙具，擺出自己的沙盤世界，敘述沙盤世界，寫出沙盤世界。沙盤遊戲可以打破時空的限制，讓孩子猶如置身大自然，用心傾聽和感受自然的聲音，運用恰當的修辭方法，大膽的想象和創意，描繪沙盤世界；沙盤遊戲可以讓學生透過沙盤體驗，把自己想說的話透過擺沙具，真實地表達出來，有利於發展孩子的思維能力、空間能力、想象能力、口語表達能力、樹立正確的三觀。沙盤作文課上，孩子們透過製作沙盤釋放情緒和壓力，張開想象的翅膀，專心專注於自己的內心感受，創造出極具個性的沙世界。因此，孩子在自己的作文裡才能夠毫無顧忌地表達自己的真情實感。

心理沙盤遊戲式作文的

優勢

是：聽、說、演、動、畫、寫透過對聽覺、視覺、觸覺等感官的訓練，去聽、去看、去摸，提升了感受力、創造力、表達力，會用積極而富有創造性的思維將情感以寫作的形式表達出來。所以讓心理沙盤遊戲走進學校作文課堂，可以快速提升口語表達能力，快速提升寫作水平，也直接影響學習成績的提高！增強注意的穩定性，開發想象力和創造力，培養學習興趣，解決厭學問題。孩子愛沙盤遊戲、愛閱讀、愛寫作，學習時越來越高興就會越來越自信。

教學方式需要創新，時代不同，面臨的新問題需要新思路，只有不斷創新，才有利於培養一代代符合時代的優秀學子，藉助神奇的沙盤遊戲帶領孩子們走進生活，走進自己的內心，使孩子們的寫作從功利地應付學業之需，迴歸到兒童生命成長本身，使兒童在真誠的寫作中發現自我，發展自我，完善自我。讓孩子在玩中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長、在成長中學習，何樂而不為？