認知發展
兒童認知發展包括兩個方面：基礎認知，綜合認知。基礎認知是奠定孩子對事物的基本認識。綜合認知就是孩子對事物的思維反映和理解。
基礎認知包括11個方面：命名、配對、模仿、物品的功能、認識顏色、認識形狀、對人物的認識、對地點的認識、區分比較、分類、數字。
認知過程是行為和情感的中介，適應不良行為和情感與適應不良行為認知有關。
認知訓練
1.拼音字母說字
方法：
1、利用孩子熟悉的拼音字母。
2、你一邊讀拼音字母，一邊讓孩子照示範本描寫那些字母。
3、選擇字形明顯不同的5個拼音字母，每個字母寫1張卡片。拿上1張，你先讀，然後讓孩子拿著讀，每次拿1張。如果他不會讀時，你再讀1次，讓孩子反覆練習。
4、每張卡片上寫1個字母，把卡片藏在屋內不同的地方，讓孩子找出這些卡片。孩子找到後，讓他拿給你，並讀出這些字母。如果有讀不出的，你要教他讀出來。
5、鼓勵孩子讀自己的名字、熟悉的字、廣告牌上的文字等。
2.以寬度和長度為順序排列物品
方法：
1、把紙剪成不同寬度和不同長度的形狀，開始時先讓孩子模仿按不同寬度和長度的順序排列，等他熟悉了就讓他自己排列。
2、收集粗細不同的吸管、繩子及不同厚度的書。將繩子、紙條、鞋帶等剪成不同長度。
3、。先用長、寬相差3釐米的東西。開始時先用3件東西進行比較。你先放上1件，讓孩子放第2件。如果他學會了，再逐漸增加作比較的物品的數量，最終達到按不同長寬順序排列好10件東西。作為輔助的方法，最初你可以放1個，空1個，讓孩子放那些空的位置。等他學會了這一步之後，你可以放上1個，空2個，再空3個，漸漸減少你放的個數，直至孩子會自行排列。
4、學會按長寬相差3釐米的順序排列10件東西之後，逐漸減少其差距，直至減少到相差1。5釐米。
3.按順序排列1-10
方法：
1、讓孩子按照已依序排列好的1–10的數字卡，把另一組數字卡排列起來。然後你從示範用的數字卡中抽出1張，讓孩子把另一組數字卡再排一次。不斷地抽出示範卡，直至孩子不看示範卡也能按順序排列好。
2、按“1，2，6，8，9，10”的順序把這幾個數字卡排列起來，再讓孩子把剩下的數字卡插進去。漸漸減少你放上的數字卡，直到讓孩子自己排列全部數字卡。
3、如果孩子會數數，就讓他一邊數，一邊排列數字。如果這樣做孩子有困難，就先讓他排列他能數的那些數字，然後再去找下一個數字。
4.理解並運用“第一、第二、第三”的意義
方法：
1、讓3個孩子排成一列，問：“誰是第一？”等等。
2、在日常生活中使用第一、第二、第三這些詞。如：“第一，穿襪子；第二，穿鞋；第三，繫鞋帶。”
3、讓孩子排列3張圖片，讓他按順序說出第一、第二、第三。
4。當你到街上散步時，讓孩子數距你家最近的第一、第二、第三棟房子。
5.按順序說星期幾
方法：
1、按順序告訴孩子一星期中每一天的名稱，然後讓他反覆地一天天地說給你聽。
2、按順序把星期的名稱說幾次，然後你從星期日說到星期五，剩下的一天讓孩子說出來。逐漸減少你說的星期數，讓孩子多說。如果他有困難，你替他說出來，再讓他繼續說下去。
3、為了讓孩子熟悉星期的順序，在孩子的房間掛上日曆。把孩子每週必做的事情和其他預定事項畫到掛曆上，讓他知道星期幾該做什麼。
6.照樣子或模仿畫菱形
方法：
1、每次畫菱形的一個邊，讓孩子注意看，並模仿著畫每條邊。
2、畫一個菱形給孩子做示範。然後你畫4個點，讓孩子把這4個點連線成一個菱形。必要時可給予口頭幫助或扶著他的手教他。逐漸把點縮小，畫得淺些。最後使孩子在沒有別人幫助的情況下，只看樣子即能畫出菱形。
3、讓孩子用鉛筆描菱形板。
4、讓孩子用手指摸一摸用砂紙做的菱形的輪廓，然後再畫。
5、畫一個“+”字，讓孩子把4個端點連線起來，畫成一個“風箏”的形狀。
6、畫一個“帳篷 ”，再畫一個倒的“帳篷V”，再把兩個“帳篷”連線起來。
7.利用物品做加減法
方法：
1、給孩子3塊積木，讓他數一數。你拿走1塊後問他：“我拿走了1塊，小明你現在還有幾塊？”讓孩子再數一遍，並回答你還剩下幾塊。拿走不同數目的積木，反覆重複上述過程。
2、用糖果、爆米花等重複上述過程，給他1、2或3個，讓他吃掉1個，並自己數數還剩幾個。
3、給孩子1塊或兩塊積木，讓他數一數。再給他兩塊或1塊積木，讓他再數一數。
4、利用實物，讓孩子不用一個個地數，就告訴你答案。
8.知道自己的生日
方法：
1、告訴孩子他的生日是幾月幾日，讓他重複說幾次給你聽。在當天的稍後一些時候再讓他告訴你他的生日是幾月幾日。如果回答正確要稱讚他。如果他說錯了，讓他再跟著你說幾次，直到他能自己說正確為止。
2、用上述方法，開始時教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。
3、教孩子看日曆上的日期，讓他在日曆上他生日的那一天畫一個圓圈，並說出是幾月幾日。
廣州天使兒童醫院
健康一個孩子，幸福一個家庭！
