近期，體育總局和教育部下發了《關於深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》的通知，再一次強調了學生身體素質的重要性，將體育納入中考計分科目。身體健康的重要性是不言而喻的，為什麼還要一次次地強調，引起全民的關注呢？“週週說教育”問答專欄第15期，我來說一說這個事。
校園裡濃厚的體育氛圍
西方是一個尚武社會，體育精神由來已久，從古希臘古羅馬時期便開啟了以強身健體為教育核心的傳統。這一薪火相傳的傳統逐漸滲透到社會的各個階層。今天，在歐美的一些發達國家裡，總統首相、政治家、將軍、企業領袖，到媒體大腕、大學教授，運動健將比比皆是。
我第一次接觸美國大學的體育是在2010年。孩子如願申請去了美國雪城大學，我也第一次有機會近距離接觸這所體育強校。雪城大學的體育設施確實是大手筆，設施齊全令人讚歎，歷史上在各類體育賽事裡有不少突出表現。在隨後的名校探訪中，我也不斷感受到美國校園裡近乎瘋狂的體育運動。
被譽為“公立常青藤”之一的俄亥俄州立大學是一所歷史悠久的名校，學校於1922年建造的馬蹄鐵形露天體育館是當時全球最大的體育場，雖然5年後被“死敵”密歇根大學的場館超越，但迄今仍為全球面積排名第五大的體育場，同時可以容納11萬人，比北京的鳥巢還要大。可以想象每當美式橄欖球大賽時，萬人空巷觀看比賽，球場內人山人海的壯觀場面。
俄亥俄州立大學體育場（周成剛/攝）
而位於美國西南地區的亞利桑那州立大學體育氛圍同樣濃厚，僅在坦佩校區就配備1個可容納近7萬人的橄欖球場、1個可容納2萬人的體育館、6個標準泳池、1個室內橄欖球訓練館和1個標準田徑場。訪問當天，我們偶遇了幾位學校游泳隊隊員，落落大方的姑娘們很樂意與我們交流，告訴我們馬上要參加訓練，每週要雷打不動訓練好幾次，風雨無阻。看得出來，她們都是發自內心喜歡運動。
高強度的體能訓練不僅讓她們精力充沛，還讓她們自信滿滿，不斷去挑戰更高遠的專案。
最後，她們自豪地表示，要衝刺的目標是奧運會獎牌，她們的助教是美國奧運會游泳傳奇名將、人稱“飛魚”的菲爾普斯，而菲爾普斯的教練鮑勃·鮑曼則是學校游泳隊的教練。一所大學游泳隊能請到如此高水平的教練，姑娘們的專業水平可想而知。
在誕生了123塊奧運金牌的加州大學洛杉磯分校（UCLA），我更是看到了一個國際級的足球訓練場，據說這裡是皇家馬德里和曼聯這兩家世界頂級足球俱樂部的專屬夏季訓期訓練場。校園裡有一個專業級的室內籃球場，其規模和內飾完全不輸給洛杉磯湖人隊主場的斯塔普斯球場；還有一個綜合性的健身房，器械種類不下百種，單說跑步機就有將近百臺，更有室內攀巖裝置、奧運級別的泳池賽道等。參訪當天，我的身邊經過了成群結隊身著運動裝，正在跑步或準備前往鍛鍊的年輕人，
他們臉上洋溢著的自信笑容是那樣的耀眼，他們身體裡迸發出來的青春能量是那樣的充沛，令我們羨慕不已。
加州大學洛杉磯分校體育館內的宣傳海報（周成剛/攝）
今天，在美國的校園裡，無論是凌晨還是深夜，操場上、球館裡、健身房中，到處都能看到大學生參加運動的身影。
他們都堅信，不管未來從事什麼職業，只要想征服這個世界，就一定需要堅強的意志。堅強的意志，往往需要強健的體魄，而比賽又讓他們學會團隊合作和遊戲規則。
一個能贏的團隊一定是經歷過許多逆境的團隊，在逆勢中摒棄雜念，把握住轉瞬即逝的機會贏回來，這恰恰是一個成功者應該具備的素質。
為什麼重視體育運動？
英國啟蒙思想家約翰·洛克的《教育漫話》開宗明義，“健全的心智寓於健康的身體”，這句話不僅道出了心智發展和健康的關係，也高度概括了人生幸福的一個要素。四肢發達，頭腦愚鈍的孩子很難成才，同樣，我們也很難指望身體孱弱、病病殃殃的孩子心智還能健康有序地發展。兩者缺一不可，難怪法國哲學家盧梭也鄭重其事地告誡父母，
“教育的最大的秘訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑”。
19世紀初，英國的一些公學（實際上是私立學校）開始引入各種體育競賽，堅信它們將有助於磨礪人的意志，塑造堅毅的性格，並將在貴族和精英教育中發揮著舉足輕重的作用。板球和高爾夫球是最早在學校中興起的兩類競賽。後來，更多的遊戲競賽融入公學的生活中，特別是被譽為英國“現代四項”的划船、橄欖球、曲棍球和草地網球在校園裡流行起來，狩獵、騎馬、牆手球等也是常見的課外活動。
伊頓公學的學生匆匆趕往另一個課堂（周成剛/攝）
在精英輩出的私立學校中，體育運動則是孩子們日常的生活組成之一，每週的平均運動時長大概是在5-6小時左右。英國最好的私立學校之一——伊頓公學，設8項體育必修課和27項體育選修課，每週的體育課課時竟然達到23個小時。為什麼英國的學校這麼重視體育教育？而且課堂、賽事、戶外活動樣樣齊全？伊頓公學用了這樣一段話做了概括：
體育運動讓孩子學會贏，也學會輸；
學會去領導，也學會被領導；
學會做極致的自己，也學會做團隊的一員；
學會什麼時候去拼搏，也學會什麼時候去承認失敗；
這些，都是我們成為一個人所要學習的內容。
從體育精神中看人生價值
重視體育不是歐美一些發達國家特有的現象，我們在澳大利亞、日本、韓國和新加坡採訪時，也感受到學校對於體育運動的熱衷。日本東大阪敬愛中學國際交流中心的森內老師告訴我們：“日本中學都非常重視體育運動，練過體育的孩子往往身心健康，性格開朗，內心比較強大，也就能承受一定的壓力。
體育能力突出的學生代表著積極向上的正能量，在校園裡很受歡迎，也更容易被名牌大學錄取。
”
學校體育開展好了，也會帶動整個社會的參與。2019年我們去澳大利亞探訪時，在首府珀斯偶遇了一群人在圍繞著馬路跑步。起初，我們以為只是普通的晨練，走近看沒想到卻是正式的跑步。大家穿著整齊正式的服裝，還有拉拉隊舉著花束鼓勁。參加者年齡層次比較多元，有白髮蒼蒼的老者、意氣風發的少年，甚至還有推著嬰兒車跑步的中青年人群。在瑞士洛桑，恰好遇到市民舉行跑步健身活動，為活動鳴槍的是國際奧委會主席托馬斯·巴赫，這個活動規格並不太高，但奧委會主席的參與，證明了全民健身的重要性。
新東方名校探訪團與國際奧委會主席托馬斯·巴赫先生合影
體育，不只是簡單的運動，它更是一種意志力教育、協作教育和規則教育。體育之表是強壯體魄，但體育之核心其實是一種精神，
是始終追求更快、更高、更強的奮鬥不息，是不斷自我超遠的自信成長，是堅持到底、永不言棄的堅強意志，是自我發現、自我探索、自我成就和自我實現的一條坦途。
“少年智則國智，少年強則國強”。未來社會的人才，除了強大的專業能力之外，誰能否認強健的身體和堅強的意志力不是核心的必備條件呢？如此看來，你還覺得孩子花時間去運動是浪費時間嗎？
