你怎樣看待“學校要求教師們每堂課後必寫課後反思”？——依然是網路培訓的熱點話題之一，教育教學工作已經不侷限於課堂本身，做新時期的教師，做與時俱進的教師，要達到的要求要做到的事情很多，其中反思就是一項主要內容，有人是敷衍，有人則是將它作為自己學習成長的平臺，作為一個日常積累的資料庫。

我認為教學反思是組成完整的一堂課的重要部分，而且反思的時間與課堂結束的時間越接近效果越好。經歷一件事情，不管是好是壞都一定會有一些感悟。而教師，上完一堂課，不管效果好壞都一樣會有很多感想，及時地將這些點滴記錄下來，一方面是對自己教學經歷的真實記錄，另一方面也是自我成長的最好教材。我們在反思的過程中享受幸福。

認真而用心地上一堂課，或多或少總是會有一些收穫，但是我們的生活太過忙碌，常常看不見這些細微的收穫，忽略了平凡生活中不平凡的幸福。課後反思給了我們固定的時間去安靜，安靜地回憶剛剛經歷的45分鐘，安靜的回味這45分鐘裡每個不經意的小感動，一個教師全部的幸福其實都來自於這些不經意。

我們在反思的過程中查漏補缺。課堂是生成*地，只要不是生搬硬套的課堂就很難找到完全相同的兩個45分鐘，師生互動的偶發事件，教學思維的意外發散，這些都是課堂的臨時生成，這些生成往往會影響既定的課堂節奏，那麼有所缺漏也在所難免，但如果缺漏的內容很關鍵就有些不妥了，透過反思，及時地察覺與彌補，這就能夠很好地解決問題了。

我們在反思的過程中完善改進。不進則退，這是學生需要牢記的真理，同樣也是教師不可遺忘的忠告。時間是不會停止的，社會是不斷變化的，一成不變的教育是沒有生命力的，做一個負責任的教師必須與學生們一起與時俱進，一起不斷進步。在課堂教學中，學生的反應就是課堂教學的最好借鑑，及時地思考他們的反應，從中提煉可取之處，總結失敗癥結，不斷完善教學思路、改進教學方法是教師們每天的必修課。

離開大學校園，不再有老師們給我們這樣那樣的指導，不再有這樣那樣的教材需要我們去鑽研，但是學習不可以就這樣停止。此時此刻，我們也許不再有時間抱著*書一整天一整天地研讀，我們也再沒有定時定量的考試壓力，但是我們不可以就此停止進步，用實踐指導實踐對我們來說可能更有效率。