學生在學習的時候，不管是學習的內容，還是學習的標準，都是以教材為核心的，因此，對於教材上的知識，大家幾乎不會存在懷疑。

但是有的時候，

教材上的知識，也會讓不少學生和家長感到迷惑，

比如關於“天將降大任於是人也”還是“斯人也”，爭論就沒有斷過。

因為不少人都表示，自己學習的版本是“斯人也”，

可是人教社給出的迴應是：一直都是“是人也”，從未有過“斯人也”的版本！

這也讓不少人感到丈二和尚摸不著頭腦。

終於解釋清楚了！“斯人”版教材被找到，出版社工作人員給出迴應！

網友們在對待一些事情上的耐心與執著，還是值得期待的，關於“是人也”還是“斯人也”的爭論，網友們對於“人教社”的迴應，並不能感到信服，

所以他們想了很多辦法去證明自己的記憶沒有錯，你還別說，真的找到了“證據”。

一位網友發現，

冀教版小學五年級下冊語文教材中，出現的就是“斯人也”，

從圖片中我們也可以清晰地看到，這位網友曬出的卻是是很有說服力的“證據”，

而一位來自北京的網友，也曬出來自己家孩子的語文教材，

這是一本由北京出版集團發行的九年級語文下冊，在《古文三則》這篇課文中，

使用的是“斯人也”。

除此之外，

由武漢大學出版社出版的《大學語文》教材中，也出現了“斯人也”的內容。

三個不同年級、不同出版社均出現過“斯人也”的內容，說明網友的記憶是沒有錯的。

對於這樣的情況，

北京教育集團和河北教育出版社的工作人員，均給出了迴應，

大致的意思就是，之前出版過“斯人版”教材。

雖然這樣的迴應並不長，但是卻給了大家一個合理的解釋，

即終於解釋清楚了，為什麼人教社說從來沒有出版過“斯人版”的教材，

而不少網友都反映學過這個內容了，原來是因為出版社不同，發行的版本不一樣。

教材是學生學習的重要參照，但也會出現改版的情況，學生要有一定的適應能力

對於學生來說，

學習的時候，最重要的參考就是教材的內容了，

可以說，教材怎麼教，學生就怎麼學。

但是教材也不是一成不變的，有的時候，教材也會出現改版或者修改的情況，這樣的話，

用老版本教材的學生，和用新版本教材的學生，在學習的內容上，就會出現變化。

比如，小學一年級的數學教材，筆者記得當時學到數字“8”的時候，老師要求的是“8要寫成封口的”，但是近幾年卻有學生家長反應，自己輔導孩子寫作業的時候，被老師批評了，而且不止批評自己，

不少家長都被批評，

原因是數字8“不封口”，老師直言“不會教不要瞎教”！

作為學生，在學習的時候，要以自己的教材內容為主，

認真學習，不要被別人的言論所幹擾，

這樣才能取得優異的成績。

對待學習，學生要拿出誠意和態度，尊重教材才能有更多的收穫

如果學生不尊重教材，在學習的時候，態度可能也會比較消極，這樣學習成績自然不會很好，

這看起來好像是學生對教材“不滿意”表達出來的抗議，但是實際上，影響的卻是自己的成績以及未來的發展。

而且，

學生這樣做，還可能會影響到其他學生對待學習的態度，

所以大家應該杜絕這樣的行為發生，避免帶來更大的影響。

教材裡的每一個知識點，都是精挑細選的，

如果學生尊重教材，對教材表現出願意學習的態度，那麼不僅成績會變好，還會發現教材裡的美好世界，吸引學生在知識的海洋裡遨遊，從而養成更好的學習習慣，這樣對學生今後的學習，才會更加有幫助哦！

筆者有話說：

“是人也”還是“斯人也”的謎團，終於解開了，相信很多人看到這裡，也會覺得長舒一口氣吧！但是不管怎麼說，大家追求“真理”的態度還是非常欣慰的，

這也充分體現出大家熱愛學習，尊重知識的態度。

相信在這樣的狀態之下，大家不管是自己學習，還是輔導其他學生學習，都會取得更大的成就，

這對於促進我國教育事業的發展和進步，也是具有非凡的意義的！

最後筆者希望，所有的學生，都可以認真對待學業，努力取得優異的成績！