上一週說好了孩子要和暄暄老師電話溝通，老師讓我這幾天多和孩子提暄暄老師，多用老師的點評表揚孩子。我的操作結果是這樣的。

上週六

媽媽：暄暄老師希望你能提供一個講解數學題的影片。覺得你上次那個講的挺好的。

娃：好的。我這幾天錄一個。

然後在週末各種學習和玩耍中沒顧上。

本週三放學回家

媽媽：老師看你昨天提交作業了，覺得做的不錯，想讓你給講解一下，因為很多小朋友沒懂，好像說這次課比較難。

娃：真的還有人沒懂啊？

媽媽：真的有。

然後娃在作業規劃的第二項就給安排上了。

娃：我挑個最簡單的作業題講吧，那些難的我也有點沒弄懂。

媽媽：可以呀！

娃：是非的講挑戰題嗎？

媽媽：不是的。

然後開始講了，其中有一句“XXXXXXX這個還剩多少呢，就是指虧了多少XXX”我打斷了一下，給他講了講這個剩多少，就是指多了多少，是“盈”。

刪掉剛才的影片，重新錄。在講解的過程中，發現他比我預想的汲取到了更多的點。同時他因為感覺是在給別人講解，所以會比較認真，會好好思考，也會聽取我的一些建議。因為他也知道，不能講出來是錯的。

把錄好的影片發給老師後，老師回覆“我能把這個分享給其他沒理解的小朋友嗎？”哈哈，這個留言太及時了，我給孩子看了，他笑了笑。我一看他這認真的樣，感覺這招對他管事兒，所以晚飯的時候說，老師說了，小朋友們看完你的影片了，好多都明白了，覺得你講的簡潔又容易懂，可能因為你們小朋友思路比較相通吧，所以老師說，以後每學一課，都讓你錄各影片來講解，就靠你了！學校的數學題也可以。但老師特地提出別給你太大壓力，有時間的時候錄就可以。

“明天放學回來，我再找個題來錄！”爸爸在旁邊說：“以前是英語小達人，這現在也成數學小達人了！”

這也讓我想起來，昨晚在用APP檢查完口算後，直接系統出了“數學小大人”的獎狀，孩子專門讓我下載下來轉給爺爺。由這些我真的看到了，他多麼期待自己能獲得這些肯定。

所以我希望老師能夠特地給孩子留個言：說一下他在錄影片方面能夠給與別人的幫助，激勵一下他。因為他最喜歡給別人講課了。

另外，我感覺這節課的難點之一在於讓孩子們理解盈和虧的意思，因為這兩個字其實是年齡大一些後接觸理財後可以深刻懂的兩個字。他們在這方面沒有體驗，所以理解起來比較抽象。就說多多少或少多少更好理解。

在此，謝謝暄暄老師！和孩子電話溝通的點也水到渠成的出來了，就說他錄影片講解的事情就很有效。