《黃花渡》閱讀答案
黃花渡是一個渡口，也是一座橋的名字。
黃花渡是黃家莊第一個大學生大林出資建造的。
28年後，大林從都市回到家鄉時，看到黃花渡過往還是靠那隻小木船擺渡，只不過那隻小木船更破舊了，真不知道能不能載得動船上的重量。大林的豪車只能望船興嘆。
大林很是氣惱，還沒進家門，先去找村長，“建一座橋需要多少錢，你說？”
村長不知驚還是喜，半天答不上話來。
錢很快打到了村裡的賬戶。
傳出建橋的訊息，興奮喜悅的情緒在村子盪漾，村人說起這件事時，都說：“這下好了……”黃老師也說：“這下好了，學生上學不用划船了。”
黃老師特意跑到集市給大林打電話。“大林，”黃老師還像當年那樣喊著他的名字，“你為家鄉做了件大好事，老師以你為驕傲。”
大林聽了，嘴裡客氣著，心裡卻不以為然。
黃老師是大林的小學老師，那時候，大林去學校的路上有黃花溪，大林到黃花溪邊就不走了，脫了洗衣服和小夥伴蹦進溪裡玩，打水仗、捉魚蝦，玩餓了也不回家，摸進地裡摘西瓜，挖地瓜，直到日落西山，才揹著小書包，“放學”回家。
大林一天沒到學校上學，黃老師緊跟其後家訪。大林正在埋頭吃晚飯，黃老師說明來意，父親一聽今天沒去上學，一把拉過還在低頭吃飯的大林，巴掌立馬揚得高高的。
黃老師忙把大林拽到身後，問：”大林，今天怎麼不去學校？”
“我，我不敢過黃花溪。”大林躲在黃老師身後，脖子一梗，答道。
黃老師一聽，不再責怪大林，反而勸說他父親，“福叔，孩子不懂事，慢慢教，大林是個不錯的孩子，有前途的。”
第二天，大林在父親的催促下，揹著書包去上學，才到黃花溪，就看見黃老師和那隻小木船候在溪邊。大林只得乖乖上了船。黃老師在船家的指點下，笨拙而吃力地把船撐到了對岸。看黃老師手忙腳亂的樣子，大林忍不住“噗”地笑出了聲。
……
但大林玩心不改，總有這樣的理由那樣的藉口逃課去玩，父親打也打了，罵也罵了，無奈了，最後吼一聲：“你要學就學，不學回家，老子給根牛繩讓你牽。”
一看父親真動了脾氣，大林也好像感到了事情的嚴重，不再說話，無助地看著前來家訪的黃老師。
“學還是要上的，大林頑皮點，但聰明著呢，將來會有出息的。”黃老師說。
在黃老師的勸說下，大林回到了學校。
黃老師經常對大林他們講外面的世界。
在黃老師的描述下，大林他們露出了嚮往的神色，不由好奇地問這問那。
大林說：“外面的世界有什麼呢？老師，你去過嗎？……”
黃老師說：“外面的世界精彩著呢，單說省城，就有供人閒暇時放鬆心情的美麗的公園，還有你們喜歡的動物園，裡面有老虎、大象、猴子……”
“還有什麼呢？”
“還有跑得比牛快的汽車，有像長蛇一樣的火車，有飛機，有高到雲端的大樓……”
“只要你們按時上學，認真學習，不逃學，有機會老師帶你們去省城看看。”
老師的話激起一片歡呼。
“你們要努力學習，走出這黃花渡。”黃老師意味深長地說。、
黃老師看著遠方，臉上浮現出幸福的微笑，好像看到了孩子們的未來，看到了自己的夢想……
段考後，黃老師自掏腰包，帶大林他們去了一趟省城。
大林夢想去動物園、公園玩，但黃老師帶他們去的是省城的大學校園，從那一刻起，當一名大學生的念頭像一顆種子在大林的心裡發芽。
大林不僅如願考上了大學生，還走向了外面精彩的世界。
多少年過去了，黃老師還留在黃家莊當老師，多年的`鄉村教師生涯，已把黃老師磨得與一個農民無異。
再想起黃老師當年鼓勵自己走向外面精彩世界的話，大林突然覺得老師那些話語過於虛偽，要是真如老師講的那樣，那黃老師幹嘛窩在黃家莊一輩子。
橋建好了，名字大林也想好了，就以捐資者的名字命名，這是慣例的，只是他不好意思提而已。
還沒等大林找個合適的人來表達他的意思，父親卻提議以黃老師的名字命名這座橋，父親說：“黃老師是村裡第一個走出黃花溪的人，可為了村裡的孩子，又從外面精彩的世界回到了黃家莊。”
還有這等事，多少年過去了，要不是父親提起，他永遠不知曉。
但黃老師說：“不是已有現成的名字嗎，就叫黃花渡吧。”
19。黃老師有哪些性格特點？請簡要分析。（4分）
20。小說採用插敘的手法交代大兒時上學的表現有何作用？（4分）
21。分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。（4分）
（1）村長不知驚還是喜，半天答不上話來。（2分）
（2）還有這等事，多少年過去了，要不是父親提起，他永遠不知曉。（2分）
22。小說也以“黃花渡”為題，有何用意？結合全文談談你的看法。（6分）
試題答案:
19。參考答案：①關心學生，認真負責。大林初次逃學時黃老師親自用小木船候在溪邊擺渡學生。後來多次逃學，家長失望，但被善良的黃老師耐心叫回學校。②善於教育。教學中善於引導，描述外面的世界激發學生對外面的嚮往。有利用學生的好奇心，對學生進行理想教育。③甘於平凡、無私奉獻。他為了村裡的孩子，從外面精彩的世界回到了黃家莊。多年的鄉村教師生涯，已把黃老師磨得與一個農民無異。沒有用自己的名字給橋命名。（答出兩條即可）
20。參考答案：①完整的補充交代了大林從一個愛愛逃學的孩子成長為村中第一個大學生的過程。②突出了大林發生變化的主要原因是黃老師發自內心的關愛與教育，有助於突出文章主題。（內容方面2 分）的情節更加自然完整，結構更加嚴密緊湊。④行文起伏有致，也避免了平鋪直敘，可見作者的匠心。（結構方面2分）
21。參考答案：①神態描寫，刻畫了村長知道大林給村中修橋後的驚訝表情，形象地體現了村長的高興心情以及困擾村民多年的問題得到解決後的欣慰之情。②心理描寫，父親的話揭開了大林心中的謎，更巧妙地體現了黃老師的默默無聞、無私奉獻，使情節生動曲折。
22。參考答案：①結構上，它是本文的線索，串連了人物之間的關係，小村中的人和事是由“黃花渡”連在一起的。②情節上，交代了故事發生的地點和必然性，“黃花渡”為人物形象的塑造，提供了一特定的社會環境，不管是渡口還是橋，它折射出的是人物的各種性格。③主題上，含義深遠。小說主要表達了對黃老師無私奉獻的讚美之情，作為一名人民教師他就像“黃花渡”上的那條小木船，雖小，可承載的是孩子們的未來，他就是那座連通小村和外界、孩子現在和未來的橋，默默無聞。④藝術手法上，以此為題，清新自然富有詩意，吸引讀者閱讀的興趣，引發深層思考。（每條2分，答出三條即可）
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