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01
昨天的文章《
“××媽媽一年掙的錢比你媽50年掙的多”，是話糙理不糙嗎？
》引發了網友比較多的討論，立場也鮮明地分為兩派。
有人覺得有關部門對當事老師的處理太重，不應該開除公職。
這裡面需要再強調一下，當地對該教師的處理是“撤銷教師資格，調離崗位”。
也就是說，她沒有資格上講臺教書了，但公職還在，還可以在單位上班做其他工作。
至於處理得是輕是重，我仍然堅持自己的觀點：
要考慮事情本身，也要考慮平時的表現。
如果那位老師平時就嫌貧愛富，甚至和學生家長之間存在不正當的利益輸送，那麼不但處理得不重，甚至還應該追加處罰。
如果老師平時愛生如子，真的稱得上是“最美教師”，只是由於恨鐵不成鋼一時生氣口不擇言，那麼將來再給她改正的機會也未嘗不可。
02
有意思的是，明天是一個特殊的時間節點，千呼萬喚始出來的《中小學教育懲戒規則（試行）》將於明日起實施。
其中明確，如果有必要，教師可以對犯錯誤的學生實施懲戒。
但剛剛有老師因為在課堂上批評學生而差點丟了飯碗，誰還再敢懲戒學生？
有朋友就在筆者的文章下面留言表示：
凡是（事）不管，遇事迴避的老師和領導比較安全
你說你的，我講我的，下課走人，難道這樣的老師就好？
03
當然，這都是氣話。
其實越是這樣說的老師，越是好老師。
我相信，對於犯錯誤的學生，老師上課該管還得管，該批評還得批評，該懲戒還得懲戒。
一是教師的責任使然。
教師的責任不僅是教給學生文化知識，更是要教給學生做人做事的規則。
學生違反了行為規範，老師有義務去管，也有權力去管。
如果不管，就不是合格的老師。
二是課堂的要求使然。
學生犯錯誤難免會影響課堂教學，不但犯錯誤學生自己的受教育權受到侵害，全班其他同學的受教育權也會受到侵害。
此時，教師想維護課堂秩序，就必須對犯錯誤的學生進行制止，提出批評，甚至進行適當的懲戒。
就拿天津的那位老師來說，在講題的時候有學生在下面說話，必然會影響其他學生的聽課效果，老師不管是絕對不行的。
04
不過，對犯錯誤的學生如何管，這確實是一個問題。
說實話，天津那位老師就算按照明天開始試行《中小學教育懲戒規則》來看，也存在明顯違規。
因為《規則》第十一條第三款規定，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得“辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴”。
如果該老師的事情放到明天及以後，她也照樣會受到處理，而且會更有依據。
你可能會問，按照懲戒規則，老師應該怎麼管？
其實很簡單，老師最合理的做法，先對犯錯誤學生進行口頭批評，也可以讓其罰站，然後自己繼續講題，等課後再對學生進行批評教育。
如果上述措施不能制止學生違紀，可以交給學校德育工作負責人，也可以叫家長。
這是懲戒規則允許的範疇。
05
說實話，筆者也特別懷念想當年那種淳樸的家校關係。
就像有網友說的那樣，小時候在學校犯錯誤被老師打幾下，回家是不敢告訴家長的。
因為家長知道了，很可能再打一遍。
在我們傳統的裡講究“天地君親師”，對學生而言，老師相當於父母，具有相當高的地位，學生則屬於從屬的位置。
一直以來，家長奉行“棒打出孝子”，在學校教育中，打罵也是較常見的一種形態。
即使有時候有些過火，也會掩蓋在“都是為了你好”的理由之下得以原諒。
但隨著社會進步，現在即使父母也不允許隨意對孩子打罵，更不用說老師了。
如果我們的思維還停留在許多年前，還像以前一樣管學生，想打就打兩下，想罵就罵兩句，很可能會出事。
今後管理學生，老師一定要在規則允許的範圍內行事。
一句話，該管還得管，但一定要按規則來。
否則，可能傷了學生，也誤了自己。
