不知不覺開學季已過，幼兒園又要準備公開課了。上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的環節。一節成功的公開課，反映了幼兒教師的教學功底。

幼兒園教師要上好一節公開課，首先要清楚以下3個要素：

01.注重內容的操作性

一般來說，操作性強的活動內容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優質課標準。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師讚歎！

02.活動目標要直觀化

量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標，如激發幼兒好奇心，豐富幼兒想象力……這樣的活動目標都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應儘量避免。

03.善用啟發式進行教學

啟發式的教學，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。

小班優質公開課教案

活動名稱：

森林歷險記

活動目標：

1、能認真的傾聽音樂，感受音樂，情緒的變化。

2、能伴隨音樂，大膽的想象，並創造性表現森林裡各種可愛的動物。

3、和爸爸媽媽共同合作，共同遊戲，體驗親子活動的樂趣。

活動準備：入場音樂《寶貝寶貝》，剪輯音樂森林歷險記，大灰狼頭飾。

環境創設：在活動室創設幽靜美麗的森林場地，有野花，大樹小河等。

活動過程：

一、進入情境，激發活動興趣。

在入場音樂《寶貝寶貝》的伴隨下，家長和孩子選擇喜歡的方式表現去森林旅遊的情節。老師啟發家長以抱，背，扛，夾，等各種充滿愛意和趣味的動作，帶領孩子們入場。

師：“哦，森林到啦！來我們休息一下吧！森林裡有許多美麗的花朵，樹木，還有許多可愛的小動物，來我們一起聽聽有哪些小動物來到了森林裡面，好嗎？”

二、完整欣賞音樂，初步瞭解樂曲情境。請幼兒和家長完整的欣賞音樂，鼓勵幼兒大膽的猜一猜有哪些小動物來到了森林裡。

師：“聽完了這段音樂，小朋友們來說一說，有哪些小動物出來玩了。”

幼：“小兔子，大象、老虎、小鳥，斑馬”。

師：“想想小動物聽到了這段音樂，他們會做什麼呢？來去和爸爸媽媽商量一下。我請小朋友來說說看”。

幼：“大象”。“大象會用它長長的鼻子來走路”。

師：“那我們一起來學學大象走路”。

師：“想想還會是什麼小動物”？

幼：“小鳥，小鳥在高興的唱歌，高興的跳舞”。

三、分段欣賞感受音樂變化，想象遊戲的情節，用動作表現出對音樂的感受和理解。

1、傾聽A段音樂，感受音樂的輕快和有關動物的形象。

師：“還有沒有小朋友想扮演其他的小動物”？

幼：“小貓咪”，“小白兔”。

師：“除了小白兔，小貓咪，斑馬，森林裡還有許多的小動物來的和我們一起玩兒”。

師：“來，請爸爸媽媽和我們一起去玩兒吧”！

2、傾聽B段音樂，引導父母創意造型和孩子躲藏。讓小朋友們大膽的猜想，哪些動物出現啦？會發生什麼事情？

師：“剛才小朋友們玩的開心的時候，猜猜誰來了”？

幼：“大灰狼”，“大老虎”。

師：“大老虎來了，怎麼辦呢”？

幼：“躲避，悄悄地藏起來”。

師：“請爸爸媽媽想一想，大灰狼來了，你們可以變成什麼造型來保護寶貝。寶貝兒，你們也想一想，你們會怎樣變才能讓老師找不到你們呢？來我們一起來變一變試試看，好嗎”？

師：“一二三變，一二三變。老師來找找看可以找到你們嗎”？

師：“小朋友，聽到了大灰狼來的音樂時要怎麼做。爸爸媽媽怎樣配合才能保護好自己的孩子。請爸爸媽媽商量一下，兩個爸爸媽媽一起妝扮大樹”。

老師帶著幼兒扮演小動物，自行行走，聽到第二段音樂的時候，躲到父母的大樹裡面。

師：“剛才有的小朋有沒有找到可以躲避的場所，請所有的爸爸媽媽變成更結實的造型”？（圍成一個大圓圈）。

四、再次完整地欣賞A段和B段音樂，讓小朋友和家長熟悉音樂的節奏。伴隨音樂的旋律，做相應的動作。

師：“那我們一起出發了嘍”。

大灰狼：“今天的小動物們都跑到哪裡去啦？怎麼一隻動物都沒有，看來我只能餓著肚子回家了”。

3、傾聽C段音樂，感受，並跟著音樂用動作表現大灰狼被趕跑的歡快的心情，回家了。

師：“大灰狼太討厭啦，爸爸媽媽有沒有什麼辦法可以把大灰狼趕跑”。

五、音樂遊戲——森林音樂會。

六、老師總結。爸爸媽媽無論在哪裡，都是我們小朋友避風的港灣，爸爸媽媽對小朋友的愛是無私的，無論在什麼地方，她都永遠會保護自己的孩子。

小朋友們，你們愛你們的爸爸媽媽嗎。那你們的爸爸媽媽就親親你們的爸爸媽媽抱抱你們的爸爸媽媽吧！

七、天黑了，森林音樂會結束了。老師帶領著小朋友和家長在音樂《寶貝寶貝》的歡快聲中一起離開森林。

中班優質公開課教案

活動名稱：

《鬧鐘舞會》

活動目標

1。模仿小鬧鐘的動作，體驗律動活動的樂趣。

2。創編小鬧鐘的動作，跟隨音樂律動。

3。知道鬧鐘的組成，珍惜時間。

活動準備

呼啦圈、魔法棒、鬧鐘、音樂

活動過程

1。教師變成魔法師引出活動的主題，激發孩子對活動的興趣。

師：你們都知道我是曹老師，其實我還有另外一個身份你們不知道。其實我是一個神奇的魔法師，我的全身上下是有魔法的，看，我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來，我樂意讓它轉起來、停下來，我也可以讓它跑出去，也可以讓他回來，信嗎？我要開始唸咒語了（咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕）所以，這個世界上幾乎沒有我做不到的事情。只有一件事情我做不到，就是不能讓時間停止。因為時間永遠在滴答滴答的走個不停。

2。 教師利用故事分解動作，幼兒熟悉

幼兒欣賞律動，引導幼兒說出動作的含義。

師：看，他們來了！（播放音樂）

師：剛剛那首曲子叫做鬧鐘舞會，你們剛剛都看到小鬧鐘在幹什麼？其實啊，小鬧鐘被魔法師喚醒了之後就開始跳起美麗的舞蹈，那他們調不動的了怎麼辦？給他們擰發條，加加油！最後小鬧鐘跳著跳著都累趴下了。

創編小鬧鐘的造型。（播放音樂片段1）

師：我身上有一根魔法棒，我要把所有的小朋友都變成小鬧鐘。我們的小鬧鐘準備睡覺了。被魔法師喚醒的小鬧鐘被敲到頭就要馬上站起來，變成一個最神氣的鬧鐘的造型（強調擺造型之後不能亂動）

幼兒變成小鬧鐘，模仿教師隨樂律動。（播放音樂）

師：請小朋友們站在魔法師的身邊，那我們這次變成小鬧鐘之後還要跳舞。

幼兒嘗試用身體其他的部位變成指標擺動（播放音樂）。

師：鐘錶裡面擺動的指標都有誰？時針、分針，我今天還帶來了一個魔法鬧鐘。魔法鬧鐘說：我最喜歡玩遊戲了，我想和大家玩一個照鏡子的遊戲，照鏡子的遊戲就是他做什麼動作，你要跟她做一樣的動作。他說啊，我每天早上7點起床，請你喝他做一樣的動作。（7點、11點半、3點45出去玩、9點40睡覺）那我想問問我們的小朋友了，你們除了可以用手臂擺動，還可以用什麼擺動？等一下，鬧鐘擺動的時候請你用自己喜歡的身體部位擺動（手指、頭、手）

創編擰發條加加油的動作。

師：那我發現小鬧鐘走不動的時候，會給它擰發條，那現在我是跳不動的小鬧鐘，我請一個小朋友上來幫我了擰發條。她擰的越有勁，我就跳的越有勁。擰發條的時候蹲一下這樣才會更有力氣。除了這個動作，還有什麼動作擰發條可以轉動小鬧鐘。

幼兒兩兩合作律動（播放音樂片段2）。

師：請你們找到一個自己的好朋友，一會兒你們商量一下，誰做沒電的小鬧鐘，另一個小朋友後面加油。

幼兒交換角色（播放音樂片段2）。

師：請你們交換，剛剛沒電的小鬧鐘去擰發條加油，加油的變成沒電的小鬧鐘。我們剛剛和魔法師玩了這麼久，學到了兩個本領，一個是用身體的部位變成指標轉動，第二個是和好朋友合作將沒電的小鬧鐘注入能量。

集體展示（播放音樂）

師：現在你們挺好魔法師的指揮。音樂響起的時候我說變成**鬧鐘，你們就變成**鬧鐘，好了，現在請小鬧鐘們閉上眼睛。

3。小結活動，告訴幼兒時間過的很快，要珍惜時間。

師：剛剛我們玩了這麼久很累了，是不是覺得時間過的很快，那我們要珍惜時間，好好利用時間。

大班優質公開課教案

活動名稱：

《大聖歸來》

活動目標：

1、能隨音樂節奏快跑、靜止，動作協調。

2、能夠用身體動作來表現小動物的典型特徵。

3、體驗與同伴一起合作的快樂。

活動準備：

1、物質準備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。

2、經驗準備：幼兒知道《西遊記》美猴王的故事。

活動過程：

一、匯入。

教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西遊記》序曲的音樂進入教室。

玩遊戲“七十二變，變，變，變。”幼兒自由做動作變換。

二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。

（一）、潛入海底救師父。

1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。

2、幼兒變海洋動物，教師來猜。

3、 師：“除了變小動物，還要聽音樂潛入海底。”

（1）、聽A段音樂，幼兒來說感覺是什麼樣的？（高興、靈活、歡快）

（2）、聽A段音樂，變成海洋動物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。

（3）、再聽，引導幼兒注意除了要快樂，游泳時還要做動作。

4、躲避妖怪。

（1）、聽B段音樂1遍，提問：“誰來了？”（妖怪。）

（2）、再聽B段音樂2遍，提問：1）、“看妖怪是一直追蹤我們嗎？”答：不是。音樂停下來，妖怪也停下來了。

2）、要怎麼擺脫妖怪的追逐呢？

引導幼兒想辦法。

教師小結：當妖怪停下來時，我們也要停下來變成石頭動物不動，才能不讓妖怪發現，躲過妖怪。

（3）、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂（4遍），幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

（4）、提醒幼兒不要發出聲音。再聽B段音樂（2遍），幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

5、到達海底。

幼兒隨AB段（2遍）音樂連起來做動作，到達海底，師父不見了。

（二）、火焰山滅火救師父。

“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。

1、引導幼兒想辦法，變成哪些工具來滅火。水槍等。

隨音樂，變滅火的工具來滅火。

結果：火沒有滅掉，為什麼？幼兒回答。

教師總結：火焰山火太大，滅火的工具太小。

2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。

隨音樂，再次滅火。教師指導。

結果：火焰變小了，組合有效果。

3、所有人組成一個芭蕉扇滅火。

隨音樂，所有人用一個節奏，一個動作，再次滅火。

結果：火焰山的火滅了，師父救出來了。

讓幼兒體驗，一個人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。

三、總結：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動物，跟著音樂的節奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大聖了，那俺老孫要把金箍棒送給你們！

四、結束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動去西天取經，離場。