Cindy說：
我有個浙大的朋友，最近經常看她在朋友圈曬兒子聰聰彈琴的影片，小小的人兒彈起琴來完全是沉醉的模樣，不用看譜子，莫扎特、巴赫這些大師的作品就在他的指尖流淌開來，表情也隨著音符抑揚頓挫，舉手投足間完全不像只彈了兩年琴的娃。
因為我也想過給土根學鋼琴，就去請教我朋友，這一問不得了，一是對朋友兒子的天賦讚歎不已，二是徹底斷了我給土根學鋼琴的想法。
聰聰從5歲中班開始學琴，現在是小學一年級，一年半的時間，鋼琴已經到達10級水平，當然他沒有考過級，而是他彈的譜子早已經到了10級的水平，所有教過他的老師都覺得這個學生是個天才，
有天生的音準和絕對音感；記憶力好，新開的譜子彈過幾遍就記住了；
最關鍵的是，
這麼小的孩子喜歡分析譜子，
自己喜歡在譜子上塗塗畫畫，這裡應該怎麼彈，那裡應該怎麼處理，自己有一套想法，所以目前除了一週兩次的鋼琴課，媽媽還給他請了一位作曲老師，開始上大學裡的作曲課程。
聰聰的每一頁譜子都被他自己“分析”過了，媽媽都看不懂他畫的
我驚呆了，這就是所謂百萬分之一的天才吧，我本來覺得對於普娃來說沒有啥借鑑性，不過和朋友聊天的過程中，發現
聰聰的學琴路也不是一帆風順
，而且因為她在這兩年也接觸了很多很多學琴的父母和孩子，
對於學琴有一些不一樣的看法
。所以我把我們的聊天內容整理成了文章，對即將讓孩子接觸音樂或已經在學琴生涯中苦苦支撐的你或許有用。
學琴半年，發現孩子天賦異稟
聰聰開始學琴，是因為我朋友自己喜歡古典樂，家裡買了臺鋼琴一直沒人練，於是她想著讓聰聰練一下。
一開始媽媽沒把聰聰練琴的事放在心上，只是像很多琴童一樣，每週上課，平時練一練。但慢慢地，啟蒙老師發現聰聰很有天賦，他的耳朵有絕對的音感。
半年後，我朋友換工作，有了更多的時間陪娃練習，這一練便一發不可收拾，聰聰對鋼琴的喜愛讓他可以每天花7個小時坐在琴凳上，彈的曲子越來越難，但新的曲子彈到第二天就完全記住了。
在受到啟蒙老師
（辛曉玲老師，朋友囑咐我一定要放上她的名字，因為太感謝她的愛和付出）
的誇獎後，聰聰說自己將來想當鋼琴家。
我在電話裡問他，最喜歡哪個音樂家，他說是巴赫和莫扎特。我問為啥，他說，因為巴赫特別複雜，而莫扎特的曲子特別優美。
朋友說，兒子能記住不同鋼琴家處理方式以及不同音色，辨識不同鋼琴家，可以記得每一首巴赫作品出自哪個專輯，第幾首……別人不愛背的西方音樂史，他學得不亦樂乎，聽了好多線上課，有一次問他爸波蘭的歷史，為了瞭解肖邦……
他是真的很純粹地在愛音樂。
媽媽開始全職陪兒子練琴，一天7小時週末也不停
音樂啟蒙老師總結了聰聰的天賦，真是極其難得的：
1.絕對的音感
2.超棒的記憶力
3.喜歡分析譜子，學習曲式（這個專業的大學生都不一定能寫得出）
4.表演上有個人的特色，極富感染力
5.最重要的，自己熱愛
（這裡插一嘴，聰聰媽回想起兒子的記憶力，3歲的時候給娃讀英語繪本，他很快就記住了，能自己讀很久；以及對數字過目不忘。這種體現在聽覺和數字上的記憶力特別明顯，而不是那種死記硬背式的記憶力，聰聰目前的語文成績就一般）
遇到這樣一個天才兒子，沒有一個媽媽會“淡定”吧，聰聰媽決定全職陪練，走專業化道路：
小學的課程只去半天，下午回來練琴，一週7天，三次鋼琴課，外加每天5-7小時的練習，沒有周末，年夜飯也只吃了一個小時。
這怎麼堅持啊？我聽著滿心問號：孩子願意這樣練習嗎？而且如果我的孩子是天才，我會不會願意犧牲自己全部的時間去陪伴……
可事實就是，沒有一個鋼琴家是隨便成長起來的，莫扎特和貝多芬都有一個極其嚴厲的父親，在很小的時候就要每天進行高強度的訓練；郎朗小時候5點就起來練琴了，後來考入美國柯蒂斯音樂學院，因為練琴之勤奮使得學校破例為他延長琴房開放時間……
聰聰媽說，
首先當然是孩子熱愛，聰聰能坐得住。
但是，他畢竟還是個小孩子，特別話嘮，彈一會兒就要說一會兒，所以會浪費時間，最多的時候我們彈了10個小時的琴，就是因為他話多。
所以每天的練琴也是媽媽和孩子的“鬥智鬥勇”，聰聰媽說，他和很多孩子一樣，少不了“哭鬧累耍脾氣”。我在和她電話的時候，就聽到聰聰一會兒說“媽媽我手累了”；一會兒說“媽媽我把節拍器調到160吧，我喜歡彈快點”。
哭是彈琴的必修課
朋友說，聰聰喜歡彈“快琴”，就是不按節拍器走，說他他要發脾氣，這都是他非常孩子的一面。但是每次我說“
那你別練了，也別成為鋼琴家了
”，就戳中了他的軟肋，只能哭著把琴彈好來。
這一切聽著有點凡爾賽，不過，真的，
如果沒有熱愛，這一切都是不可能完成的任務。
我問過聰聰媽，會不會擔心孩子因為彈琴缺少這個年齡孩子應該有的生活和社交，她說，沒有擔心，一是瞭解自己兒子的性格，本來就是很開朗很“皮實”的那種；二是既然選擇了走這條路，那麼肯定會有所犧牲。
聰聰學琴至今，一年十個月，學習了這些曲子：
練習曲（拜厄，車爾尼599，布格繆勒，萊蒙，車爾尼299，目前在彈車爾尼740，都逐條彈）。
巴赫（初級鋼琴曲逐條全套，二三部創意曲集逐條彈完全套，《法國組曲》全套，《英國組曲》目前半套彈完，義大利協奏曲以及兩首十二平均律前奏曲。）
莫扎特（k545三樂章，k283三個樂章，k332三個樂章，k330三個樂章，k333三樂章，k331，k310單樂章，k397幻想曲以及協奏曲k238和k271三個樂章）
貝多芬（op33-1，op31-3，op10-1，op14-2）
海頓奏鳴曲三首
斯卡拉蒂兩首
肖邦（練習曲一首，瑪祖卡兩首，圓舞曲三首）
格里格，舒曼，柴可夫斯基
好老師太重要！聰聰遇到一個新老師後技術突飛猛進
聰聰媽特別跟我強調，想成為一個音樂家，是“
天賦+努力+好老師加持
”的綜合結果，這其中，遇到一個好老師太太太重要了，鋼琴是無法自學成才的，天賦只是之一，就像李斯特9歲遇到車爾尼，車爾尼說他彈得粗糙的很。李斯特天賦很高，恰好又遇到車爾尼，這是綜合的結果，有天賦也有機遇。
聰聰的音樂啟蒙之後，就遇到了著名鋼琴家朱楣老師
（浙江音樂學院鋼琴系副教授）
。
好的老師和普通老師有啥區別？她能根據孩子的特點來因材施教。
“聰聰很愛討論，並且想法很多，可是這類人也容易太心浮氣躁不循規蹈矩，老師保留他自由的特點，同時在實際音樂裡糾正引導，讓他自己明白自己的問題，更有利於真正解決問題。” 所以，現在的鋼琴課是引導式而不是填鴨式，跟了朱楣老師之後聰聰進步突飛猛進。
別輕易走專業化路線，也別以考級為目的
我問過聰聰媽一個很“外行”的問題，
為啥聰聰不考級？
媽媽說，
走專業路線的人不考級，而且就是普通人學鋼琴，也沒必要去考級，考級不是衡量音樂的金標準。
聰聰目前的水平是可以彈奏10級水平的譜子了，但專業的老師根本不看這些，
看的是孩子對於音樂的理解、獨立的處理，更重要的是耳朵的敏感度，耳朵才是音樂學習中最重要的。
聰聰媽這兩年接觸了很多學琴的孩子，她說，
在給孩子學鋼琴之前一定要想清楚自己和孩子到底是為啥要學
，如果是陶冶情操那無可厚非，但是很多父母都是陶冶著陶冶著就迷失了，明明孩子不喜歡，還要每天逼著練，逼著考級，讓鋼琴變成童年噩夢，那
為什麼不去找找孩子真正的天賦呢？找到這個天賦之後，再去苦其心志，勞其筋骨，用不著在痛苦的事情上反覆糾纏。
鋼琴的准入門檻低，但是也正是門檻低，千軍萬馬要出頭很難。
有天賦的孩子真的很少，即便是勤加練習，最後走了專業路線，大部分人能成為鋼琴老師，而不是鋼琴家，那麼對於很多父母來說，這種投入產出比是很低的。
（不是說鋼琴老師不好，而是大部分孩子最終的成就可能低於父母的期望。聰聰媽說的大實話）
聽完她的建議，我打消了給土根學鋼琴的念頭，一是至今沒看到他這方面的天賦，二是即便接觸音樂，我想也會讓他選擇自己感興趣的，而不是看著別人家孩子多麼厲害，就幫他選擇一條看似優雅實則“艱難的路”；三，也是最重要的，我自己可能沒有足夠的天賦和精力去推波助瀾錦上添花，不如找找讓我們母子都感興趣的愛好吧。
聰聰媽的筆記，一首暴風雨，和兒子一遍遍總結，改到最滿意的版本
Cindy最後說：
我真的很羨慕聰聰，這麼小就發現了自己的天賦，又有如此明智和堅定的爸媽，可以全力支援他的夢想。但是這一路的漫長和艱辛，只有體會過的人懂吧。 大家如果對聰聰彈琴的影片感興趣，可以去小紅書搜“
聰聰的音樂世界
”，上面有他練琴的點滴記錄。
