每天忙忙碌碌，終究是為了什麼？
對於田靜來說，答案肯定跟一對寶貝奇奇悅悅有關。尤其是三四歲的小奇奇，他的一舉一動都牽動著田靜的心。
放學回家後，田靜和奇奇一直在討論吃什麼水果，一頓操作下來，田靜發現奇奇想吃的水果都沒有，只好安撫他吃點堅果。
“吃點水果呀？”
“怎麼沒有西瓜呀？”
“西瓜還沒有長好呢？”
“獼猴桃呢？
“吃完了。”
“蘋果呢？”
“還沒切。”
除了關心奇奇的吃喝外，田靜更關心奇奇的學習情況。田靜會在上班之餘監督孩子背唐詩，背英語，希望培養孩子多點技能和多點愛好，這個過程累並快樂著。
像她自己說的：“每天堅持抽出時間陪孩子複習以前學過的，你會發現孩子進步了，親子關係變好了，心情也好了呢，但是隻有一個缺點，累。”
其實，田靜做得足夠了，本職是醫生，業餘還直播帶貨和做家務，剩餘的時間才是帶孩子。一個職場媽媽能完成這麼多事已經不簡單。
田靜有個定見：孩子就是父母的一面鏡子。無論怎樣，都要儘可能陪伴孩子，言傳身教就是最好的教育，對於孩子習慣的塑造有立竿見影的效果。孩子或許不會記得具體學了什麼，但是他會記得父母指導自己學習的模樣。
換句話說，孩子的起跑線就是父母，父母的學識修養，道德三觀，決定了孩子從哪裡開始跑，往哪裡跑，怎麼跑。孩子是一張白紙，怎麼塗色取決於你。如果你想讓孩子變得足夠好，那麼請先把自己變好。
田靜的堅持已經獲得了些許效果。奇奇伶牙俐齒，說起話來落落大方，自信心十足，也懂得袒露對爺爺奶奶的思念，這是被愛滋養的體現。田靜還善於提供自由自在、滿懷愉悅探索未知的庇護所給孩子，給孩子留出“折騰”的空間，她也不約束孩子愛玩的天性，只是有限的引導，讓孩子在對生活的積極探索中，活出自己，成就自己。相信假以時日，奇奇會成為更好的自己。
心理學上有個名詞叫“泡菜效應”，意思是：將同一種蔬菜，放在不同的水中，浸泡一段時間，然後分開來煮。結果我們會發現，煮出來的菜味道是不一樣的。
教育孩子亦是如此，同樣的孩子，不同的教育方式，不同的家庭氛圍，養出來的孩子也是不一樣的。
所以明智的父母，都會盡可能給孩子提供一種充滿愛和包容的環境。他們也不是希望孩子未來有多大成就，多麼與眾不同，只是希望孩子能平平安安、健健康康、懂得感恩、勤勞踏實、有基本的待人接物的修養。這些品質或許不能保障他們大富大貴，卻可以使得他們過得不錯。
《朗讀者》中說到：“三餐茶飯，四季衣裳，共同造就了一個叫家的地方，人因食物而聚，人不散。”
家庭，就是我們努力奮鬥的不竭源泉，孩子，就是那束希望之光。
最後想說：孩子就是父母的影印件，父母的好與壞他都會影印下去。
你的選擇，對孩子影響重大。
