據相關新聞報道，3月29日，記者從許昌長葛警方獲悉，長葛市坡胡鎮孟排村失蹤7歲女童丁晨欣已找到，不幸的是發現時已無生命體徵。3月27日早上7點鐘，丁晨欣出門玩耍，隨後家人發現孩子失蹤……

我們在惋惜受害者不幸遭遇，譴責施害人的同時，更需要提醒廣大家長們如何教育和保護好孩子，尤其是女孩！

在女孩的成長階段，一些無論是大學的課程還是無數的關於撫育孩子的書籍都沒有涉及的重要東西是什麼呢？大多數關於撫育孩子的圖書都只是泛泛地講解怎樣養孩子的問題，而不是很具體地講怎樣撫養一個女孩的問題。孩子之間有許多相似之處，他們有相似的需求和相似的成長任務。然而，孩子其實在很小的時候就已經搞清楚了自己的身份“是男還是女。性別雖然對他們的行為不很重要，但對於他們搞清楚自己的身份卻是很重要的。我們會經常看見一些小女孩和小男孩跨越約定俗成的男女責任分工，但與此同時他們卻仍保持著自己的性別身份。男孩和女孩在一些階段的成長方式很相似，而在另一些階段卻大不相同。所以，瞭解並重視這些相同點與不同點是很重要的。

從出生到7歲，女孩的成長任務

從出生到7歲這段時間裡，孩子的成長主要是身體發育。這一階段為今後的智力發展奠定了身體、社會和情感的基礎。華德福教育的創始人，哲學家魯道夫·斯坦納認為，在生命的早期無論是男孩還是女孩都會很自然地集中於身體上的發展並開始表達自己的意願。從出生到7歲，孩子要學會走路、說話、思維，這是他們在這一時期要依次經歷的三個階段。在理想的情況下，男孩和女孩都會在自己的內在成長週期中完成這些任務。

我們對幼女做解釋，講道理以及提出告誡的傾向，其實是大腦發展的文化傾向中拔苗助長的另一種方式。她們剛開始學說話我們就給她們講道理，並錯誤地認為她們可以理照一個3歲孩子的思維與一個9歲孩子的思維是大不相同的，而她與大人的思維就更加相去甚遠了。她們的問題和語言還並不理智，所以給她們講道理並不能改變她們的行為。

皮亞傑的關於兒童發展的研究表明，孩子在10到11歲時才會有理性的思維。如果在孩子的能力和需求還沒有達到時就強迫他們去理解事物，只會打擊家長的積極性並加重孩子的負擔，因為這時候孩子的注意力還集中在身體的發育上，而並非在推理能力的發展上。一些研究表明，一些家長髮現女孩比男孩的實際思維能力發展得早些，但是我們不能因此而強迫她們加速發展自己的智力。

女孩逐漸與世界接觸的過程

女孩在不斷複雜的人際關係中成長。嬰兒時期，她們從換索自己的手指、腳趾開始不斷擴大自己的生活圈。女兒首先從我們——她的父母身上學會了處理自己與他人的關係。她對這個世界第一次凝視的目光會落在我們的臉上。她的第一次微笑也是衝我們而來的。她很注意與我們的關係；她總是留意我們的注意力、我們的情緒以及我們對她的行為反應。她的整個身體是一個高度敏感的器官，沉浸於與我們的每一次細微的交流中。慢慢地，她的注意力擴充套件到周圍的環境，透過觸覺、味覺、視覺和嗅覺去逐漸瞭解這個世界。她生活在周圍的環境中用可以感覺到花草樹木、石頭、水和泥土發出的聲音，而我們成人卻早已失去了使用這些感覺器官的能力。

在從出生到7歲的這段時間裡，小女孩開始意識到這些玩具是永恆的——她把它們放在哪裡它們就會呆在那裡，且用一成不變的方法迴應她——她學會了用自己的意願擺弄它們。她也學會了信任我們十一她的父母，我們可以滿足她的需要，更重要的是，可以和她一起玩這些有趣的且越來越多的遊戲一我們稱之為“關係”。她成長的目標並不是“分離”，而是要形成與他人建立更復雜關係的能力。

正如米勒博士所說的，女孩的自我感知反映的是“人們之間發生了什麼”。米勒博士相信女孩發展與他人的關係，去關心他人只會增強而不會損傷她的自尊心。這樣她會感覺到自己的能力、力量在不斷增強而並非減弱。女孩會認為“事情應該是這樣的。我也喜歡這樣”。

對女生成長的理解，父母應該怎麼做？

那麼，對女孩成長的這種理解怎樣才能幫助我們撫養她呢？最重要的是，我們如何才能有意識地去評價並培養女孩，使她成為一個不斷與外界進行聯絡的女性？在這個過程中，父母們必須注意一些危險。我們在撫育女孩時容易犯的最大的錯誤是無意識地教導她們：1）在某一關係中缺少關心時，過分地去補償；2）不適當地關心；3）不惜任何代價地去關心。這三種傾向都會使得女性的活動範圍受到侷限。

在我們的文化中，同情、關心以及哺餵都被認為是女性的技能。所以，我們經常要求女孩或女性去彌補孩子所缺少的關心，進而導致過分的補償。這種過分的補償給男孩和女孩都帶來了很多不幸的問題。如果讓女方一個人承擔所有關心孩子的責任，就會最終導致她負擔過重，筋疲力盡以致產生怨言。女性需要同樣的關心作為回報。

對於女孩的性教育永遠不會太早

如果女孩涉及關於性的問題中或談話中涉及玩伴，兒童問題專家艾達·勒山的《當孩子使你發瘋時》一書很值得推薦。書中建議我們應當避免使女兒蒙羞，以向她解釋我們知道她很好奇，但當有朋友來訪時我們是不脫衣服的，所以她也不應當這樣做。我們可以去圖書館或找專家探討女兒到底想要知道些什麼，而不是使她有羞辱感。她有可能給大一些的孩子可乘之機，被騷擾或受到傷害。我們許多人在幼年的經歷中，都有一些不是我們引起的，而是由於當時太小，不知怎樣阻止而造成的傷害。如果她能夠同我們談一些她的憂慮或她害怕的事情，而我們不會嘲笑、懲罰或譴責她，這就給了她抵禦性騷擾的能力。教會孩子在遇到這種問題時說：“我得先問問我媽媽（或爸爸）。”問題就解決了。

每一個家庭都應找一種談論這種敏感而使人不安的話題的方法，而不會在女兒心中造成不必要的警覺和偏執。有些家長髮現給女兒講關於性侵犯的故事很有幫助。而另一些家長與孩子玩一些遊戲，例如“如果……你會怎樣做？”然後告訴她在遇到這種受威脅的情況下應當怎樣做。這種提高孩子安全，不受性騷擾的方法，在女孩從4~7歲時更加適用。

最後，希望所有女孩都能健康快樂成長！