李秀梅給患者做心理諮詢
資料片
對高中學生張明來說，等待考試排名，就像等待一場判決。
高一上學期，張明的成績是全班第3名。一直以來，他就是班裡學習最好的孩子之一，也是最聽話的孩子。老師喜歡他，爸爸媽媽也以他為驕傲。
張明說不清自己身上究竟發生了什麼。他害怕考試，害怕考不進前三名，這種怕給他帶來的緊張和壓力讓他喘不過氣來。他試圖向父母傾訴，都只換來勸慰和鼓勵。只有他自己知道，他的壓力早已經超越了能夠承受的極限，在學校裡的每一天都是折磨。
不想上學
張明所在的中學，一週一小測，一個月一大測，逢測必排名。而且這次考試比上次考試前進幾名或後退幾名都標註得清清楚楚。
每逢考試，張明就緊張得心跳加速、頭暈，腦袋裡只有一個念頭：千萬別被別的同學超過去。考完試，他絲毫也沒有放鬆的感覺，經常會半夜醒來，想著是不是有道題做錯了？
說出那句“不想上學”，是張明最艱難的決定。他準備了好幾天，才告訴父母，他很怕考試，這讓他難受到無法上學了。他記得父母坐在自己的對面，他們哄著自己說：“你是學生，你的任務就是學習。”
自己的班主任也被父母請了過來，在老師的威嚴面前，除了點頭，張明做不出其他動作。班主任一條一條地列出他上學的必要性，背後隱藏著一個不可更改的答案：張明必須上學。
“他們覺得一切似乎只是學習的問題，他們只在乎學習。”張明說。他們都覺得他是學習壓力大，或者理解為他的壓力比其他人都大，但他們不懂，其實他根本就是在深淵裡。
第二天早上，張明走出房門，在沙發上靜靜地坐著。父母遠遠看著他，不敢吭聲，似乎在等待他的決定。
一瞬間，這個16歲的男孩大哭著跑回房間，又從房間裡走出來，告訴父母：“我上學去。”之後，他穿著拖鞋衝出家裡，爬上六樓樓道的窗臺上，就要往下跳。
媽媽死死抓住兒子，語無倫次地喊道：“媽媽同意你不上學了，你不願意上就不上吧。”
張明的爸爸冷眼站在一邊，大聲地吼張明媽媽：“他就是嚇唬人，你讓他跳。”
一直到後來，爸爸都沒能理解，人家學習不好的孩子都沒出問題，自己兒子學習成績一直非常好，咋就厭學了呢？
來自家人的壓力
張明的媽媽劉豔記得，高一開學不久，兒子幾次在家裡大哭，說心裡煩得很。可每次發洩完壓力，他又會默默地拿起書本，成績從未下滑過。這讓劉豔覺得很心疼，想方設法帶他下館子，看電影，打遊戲。
可張明說，很多壓力就是來自媽媽。
他隨口說出一段回憶：有一年期末考試結束後，媽媽帶著他去姥姥家玩。媽媽刷朋友圈的時候，看到別的家長在曬孩子的考試成績。媽媽以為他沒考進前三名，在姥姥家裡突然發火，當著人踢他：為什麼這次沒進前三名？
其實，他考了一個很優異的成績，兩千人中，他也在前幾名。
媽媽經常在朋友面前炫耀：“我兒子學習從不用大人操心，成績好著呢。”張明說，媽媽經常和他說，他要學習不好，媽媽就沒臉見人。他學習就是為了媽媽，從來沒有感覺到學習帶來的快樂。
不想活了
劉豔反覆回憶的“那一天”，開始於一個從學校打到她手機上的電話。老師說，張明在學校身體不舒服，讓她趕緊來接兒子。
聽到這句話時，劉豔正在開車，她把車停在了路邊。從腳尖到手指，她突然不能動了。一種非常不好的預感兜頭籠罩過來。
這個電話打過來的前兩週，張明幾次在家裡哭鬧，說活著沒有意思。
他們去了本市一家精神諮詢診所。走廊裡，張明媽媽呆呆地坐著，聽見一牆之隔的屋子裡兒子的哭泣聲，並且說，他不想活了。
諮詢師建議他們到精神專科醫院就診。
那天晚上，張明被醫院確診為“重度抑鬱”，醫生建議他住院治療。當時，張明的父母已經震驚得沒了感覺。他們不瞭解什麼是“重度抑鬱”，更無法接受孩子得了精神疾病。孩子如果住院，耽誤學習不說，在他們看來，住過精神病院，會成為孩子一生的汙點。“天都塌了”，劉豔不斷重複著這幾個字。
在他們對抑鬱症模糊的瞭解裡，封閉，遠離人群，病只會越來越重，何況還有最重要的是耽誤學習。如果耽誤了高考，孩子上不了大學，一生就毀了。最後，他們給孩子拿了幾盒治療抑鬱症的藥，帶著兒子回家休息了兩週，隨後返校。
他們以為，在藥物和同學陪伴的幫助下，兒子會好起來。
沒想到，剛返校一週，兒子在宿舍裡要自殺，幸被同學及時發現。
劉豔見到兒子呆呆地坐在老師身邊的那一刻，她就明白了，兒子說“不想活了”是真的。
敲不開門
陪伴兒子的日子裡，劉豔一直想不明白，從小懂事聽話的兒子，從小學就成績名列前茅的兒子，怎麼突然就成了這樣？
張明休學後，每天把自己關在房間裡，看上去毫無生氣。從小一起長大的小夥伴來找他，他也不搭理。
劉豔病急亂投醫，正好有個親戚竟離譜地說“要不要試試做一場法事”，她竟然也就同意了。那時候她精神狀態也很差，就找了一個給自己看病的理由，帶兒子一起去。快到做法事的地方時，張明媽媽才委婉地跟兒子說了，沒想到兒子開啟車門就跳下了車，朝著來時的方向猛跑。
劉豔好不容易才追上兒子。張明的情緒驟然爆發，大喊大叫。
那天之後，張明對父母沒了信任，他把自己臥室的門關上將近一年，任憑劉豔和丈夫說什麼都再也不理。
兒子不上學以後，劉豔這麼形容她的感受：天都塌了。兒子在家的第一個月，她一直盯著班級群大小訊息，包括哪個孩子被老師提醒穿校服，她都記得。
張明父親通常把所有怒氣壓縮成嘲諷。自己同事經常打孩子，人家孩子都沒出現問題，為什麼張明就會出現問題呢？
今年，劉豔也被確診患有心理疾病。醫生建議她住院治療一段時間。她拿了藥，卻沒住院。
張明爸爸一直不肯接受兒子生病的事實，劉豔不放心把兒子留給丈夫照顧。
每天，劉豔回家做好飯，端到客廳，又躲到自己的房間。不多時，張明悄悄出來，把飯端回自己房間，客廳裡永遠一片寂靜。
心理專家：
家長應成為孩子的夥伴
近日，記者從滄州市幾家醫院的心理門診瞭解到，近幾年，青少年抑鬱症人群呈上升趨勢。因為不堪抑鬱折磨而選擇自殘、自殺的情況也屢屢發生。
滄州市人民醫院心理門診主任李秀梅說，導致青少年抑鬱的原因很多，家庭因素是不可忽視的重要原因之一。很多家長只知道滿足孩子物質方面的需求，卻忽略了對孩子精神需求的給予，導致學生心理脆弱，不能和家長、老師、同學正常溝通，經不起挫折和打擊。一旦遇到問題，就容易誘發心理疾病。
平時的生活中，家長應該轉變教育觀念，不要只關注孩子的成績，也要關注孩子的心靈成長，不要成為孩子學習的監工，而是要做孩子信賴的成長夥伴。
孩子出了問題，家長是第一責任人，應該及時觀察，勤於反思、勇於改正，將教育重心轉向注重培養孩子健康的人格、善良的品性、良好的習慣和達觀的生活態度上。尤其是對於學習成績優秀的孩子，要經常為之鬆綁，鼓勵孩子全面發展，而不是持續在學業上加壓。
李秀梅認為，孩子的心理問題並非一日之寒，往往是多種不良因素長期累積的結果，而孩子種種不符合常理行為的背後，也與學校的教育理念和教育方式有關。有的學校過分追求學生成績，而忽視了對學生的心理健康指導。有的教師對學生的成績過分關注，有的甚至唯分數論，讓有些學生失去對學習的興趣。學校在加強學生學習管理的同時，也應加強學生心理健康教育，引導其正確看待挫折與失敗，以培養學生對環境的適應能力。
（文中患者均為化名）
