假日班課教育已呈“矯枉過正”之勢

育鄰夢

網友提問：暑假又來了，你還會讓孩子去補課嗎？

回覆：

假日班課教育已呈“矯枉過正”之勢

，為假日期間的孩子們“安個非功利性的家”才能緩解家庭生育過程中的“

假期綜合症

”。

假日綜合症

，是在長假後生活習慣難以調整的一種心理疾病。就是在節假日期間，由於過度疲勞、過度放鬆、暴飲暴食等而引起身體、眼睛、消化系統方面的疾病的總稱。它既是身體疾病，也是心理疾病。例如學生不習慣早起、上班族不願工作、上班後沒有精神等。

對職業勞動而言，孩子們的假期他們的工作和生活安排都面臨諸多新的挑戰，比如自己工作時間孩子去哪兒？如何讓孩子不荒廢學業？

矯枉過正

，指矯枉彎曲的東西超過了限度，使其又彎向另一邊；比喻糾正事物的偏失、錯誤過了頭，而陷入另一種偏失、錯誤之中。

人類

，自然生命體系中

綜合智商最高、成長髮育最慢、成長可塑性最強

的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求

透過主動勞動創造

生活消費物資的動物族群，現代人類社會的主動勞動創造包括但不僅限於

馴化播種植物的農業

、

馴服圈養動物的畜牧業和漁業

、

採礦加工製成生產勞動與生活輔助用具的工業

、

輔助人類戰勝疾病的醫藥業

……

人類也是自然生命體系中唯一進化形成複雜抽象字元文明的動物族群

。

剛出生的人類嬰兒不能自主控制自己的身軀、不能自己尋找食物、不能獨自抵禦生存環境傷害、不知該如何與同伴進行分工協作……作為自然生命物質體系中綜合智商最高的

社群性胎生哺乳動物

，人類孩子出生後必須透過不斷模仿學習才能從長輩那裡繼承綜合生存技能。當然，為了將業已形成的文明生存方式世代傳承下去，人類社會形成了自然生命體系中最完備的群體生存技能傳承體制——

教育

。

帶孩子

辨識&採摘植物果實+捕獲獵物+防禦敵害

、領著孩子

馴化播種植物+馴服圈養動物+開採礦物製作生產勞動與生活輔助用具

，人類社會對孩子的成長教養一直秉承

從做中學、學以致用

的

連貫性成長輔助原則

。但是，

師徒相傳、手把手教

的早期人類教育卻存在一個嚴重的弊端——

教育成效受施教者個人生活經驗影響嚴重、教學活動難以被大規模普及、教學過程嚴重依賴具體生產勞動與生活實踐

。

1619年，德國魏瑪公國公佈的學校法令規定：父母應送其6~12歲的子女入學。1763年到1819年，德國基本完善了義務教育法規。由此，人類對未成年孩子的教育工作進入到

職業化學校教育時代

。我國於

清朝末年

開始新辦職業化新式學堂、新中國成立之後全面推行“

掃除文盲

”教育、20世紀80年代開我國始普及全民9年義務教育……人類社會教育事業從相對的通知階層萌芽，最終實現了全民接受基礎文化教育。

城鎮孩子真正缺少勞動體驗

統一教材內容、統一授課環境、統一老師選拔、統一教學成效考評……職業化的學校教育為人類

大規模快速

普及文化教育注入了鮮活動力。但是，教育亦和許多其它人類社會事業一樣，它一旦“

破繭成蝶

”便會朝著更加有利於自身的方向發展。教學分科越細，更有利於學識成效考評；教學成效考評越細，越容易向社會報告教學成績；教學細分成效越明顯，越容易在人類社會消費財富配給體系中掙得有利地位。

根據2021年教育事業統計資料結果顯示，全國共有各級各類學校52。93萬所、在校生2。91億人、專任教師1844。37萬人、勞動年齡人口平均受教育年限10。9年。《

中國生育成本報告2022版

》資料顯示：全國家庭0-17歲孩子的養育成本平均為48。5萬元；0歲至大學本科畢業的養育成本平均為62。7萬元。把一個孩子撫養到剛年滿18歲所花的成本相對於人均GDP的倍數，澳大利亞是2。08倍，法國是2。24倍，瑞典是2。91倍，德國是3。64倍，美國是4。11倍，日本是4。26倍，

中國是6.9倍

，幾乎是全球最高的。

基礎教育全面普及，提高人均綜合文化素質

教育職業化

功不可沒。滿大街補習班+幾乎所有與輔助孩子們學習成長相關活動都被班課化，提高家庭綜合生育成本、拉低社會整體人口生育能力

教育市場化

罪責難逃。因為，教育職業化的確提高了培養人才的效率，但是教育職業化脫離生產勞動實踐之後的實用成效卻越來越低，比如各級各類的培訓考級【比如舞蹈、樂器、口才、書法等】就完全成了忽悠培訓費的工具、博士下街道的學歷價值亦被拍到了地板上。

農業產糧、畜牧業產肉+蛋+奶、工業加工製造日用消費百貨、商業連結生活消費物資供需、醫藥護衛人體生命健康……現代人類社會既需要透過分工提升綜合勞動生產效率、又必須通力協作共同推進人類社會文明持續穩步向前發展。教育工作的核心是受

國家&民族&家庭

委託輔助孩子們健康+茁壯成長的基礎性社會事業，它不出產任何可供人類直接使用的即時性消費財富、它的核心價值是為人類社會可持續繁榮發展儲備人才。

農業是人類社會最基礎&存在歷史最悠久的職業、採礦加工業是現代人類日常生活物資的源頭性基礎職業、商貿流通是現代人類社會活動最頻繁的職業……現代人類社會分工協作體制中超過80%的職業屬於

上手即會、無須高學歷

的基礎性職業。當然，這些職業更不需要

舞蹈+樂器+口才

等級證書。

《

論語·季氏

》第十六篇：“聞有國有家者，

不患寡而患不均

，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”意思是說不論有國的諸侯或封地的大夫，不應擔心財富不多，只需擔心財富分配不均；不要擔心人少，而只需提防境內不安寧；財富分配均平，便無所謂貧窮；人民和睦相處，便不覺得人少；境內安寧就沒有亡國的危險。

糧食產量充足、能源供給充足、人均可支配財富年年增長……經過70多年的奮發努力，我國人民早已擺脫了

積貧積弱

的綜合生存現狀。據此，我國當前人口生育問題的核心已經不是教育資源緊缺，而是公共教育資源配給失衡、特別是非授課時間孩子們沒有綜合課外托育，陪伴孩子與職業奮鬥成了年輕職業勞動者時間管理上的“零和博弈”。同時，如果選擇發展事業、職業工作的收入完全不夠給孩子報班補習。

第十個包子

：假設某人到包子鋪吃包子，吃到第十個的時候發現飽了。那麼，他前面吃的九個包子是不是都白吃了呢？他直接吃第十個包子是不是同樣可以吃飽呢？出生在中國的孩子講漢語+寫方塊字+使用筷子、出生在英國的孩子講英語+寫ABC+使用刀叉、出生在印度的孩子講印地語+寫 +吃手抓飯、1。01^365 = 37。78、1^365 = 1、0。99^365 = 0。03……人類孩子學習、成長、進步並非一朝一夕就能達成，每個成長進步的背後都存在

大量、連續性

毫不起眼的0。01。所以，在人口生育持續下滑之際，必須矯正

假日班課教育的“矯枉過正”之勢

，為假日期間的孩子們“安個非功利性的家”才能緩解家庭生育過程中的“

假期綜合症

”。