在這炎熱的夏天，李躍兒芭學園的「夏季生成課」如約而至。
「夏季生成課」是什麼？
是老師帶著孩子們「練習深入研究所認知的事物，獲得自己的經驗，建立起“系統性組織大腦所獲得資訊的習慣”」的課程。
那麼課程是怎樣開展的呢？跟隨鏡頭去花生班看看。
花生班是李躍兒芭學園3-5歲混齡班之一，花生班的孩子們按年齡大小分別叫“花生殼”和“花生豆”，4歲以上的孩子是“花生殼”，4歲以下的孩子是“花生豆”，取“花生殼保護/照顧花生豆”之意。
混齡班的春耕系列課程、夏季生成課、秋季大型建造課程、冬季室內系列工作，以及其他課程活動如美術課、舞蹈課、蒙氏課、野外生存課程等，需要按照年齡分別進行時，老師會分組。例如花生班今年的夏季生成課，“花生殼”研究的是洋蔥，“花生豆”研究的是水。
文/小然（李躍兒芭學園華龍苑園區教師）
PART。01
洋蔥的眼淚
一場神奇的魔術拉開帷幕。
小然邀請來一個小精靈，它會變魔法，請孩子們仔細觀察，小然接下來有什麼變化。
過了一分鐘左右，有孩子發現了我的變化，大聲說：“小然，你流眼淚了。”
“咦？那為什麼我會流眼淚啊？”話音剛落，孩子們透過已有經驗的猜想隨之而來。
“是辣椒。”
“大蒜。”
“胡椒粉。”
“辣椒醬。”
“蔥。”
“姜。”
“洋蔥。”
孩子們紛紛議論，小眼神直勾勾地盯著我，想看看到底是誰在變魔術。
“小然，你怎麼還遮著布，不趕緊掀開，我們想看看猜的對不對。”
“倒計時三個數我要揭曉答案嘍！”
“3、2、1、”（孩子們大聲倒計時）
“噹噹噹當~~”
孩子們興奮地大聲說：“是洋蔥、洋蔥。”
接下來老師和孩子們一起觀察洋蔥的外形，並用語言描述出洋蔥的樣子。
在觀察的過程中，孩子們一直對切洋蔥會留眼淚這個事情很感興趣。
於是“家園共育”的好機會來了！回到家後請爸爸和媽媽跟孩子一起查一查，為什麼切洋蔥會流眼淚。這是一次親子互動的機會，也是孩子們自發形成的話題，當
孩子想要去了解
的時候，課題的研究也是非常有效果的。
第二天，孩子們來到花生班的時候迫不及待地告訴我，找到的答案是什麼。在上課時，孩子們說是因為洋蔥鱗莖中揮發出來的刺激氣味讓人流淚。
“那怎麼切才能不流眼淚呢？”拋磚引玉的問題，是引領孩子繼續探索課題的重要環節。
“閉上眼睛切。”
“穿上給我們做核酸那個醫生的防護服。”
“把洋蔥凍在冰箱裡然後再切。”
“把洋蔥放在水裡切。”
“捂住鼻子和嘴巴切。”
“把洋蔥放在溫水裡泡一會兒再拿出來切。”
孩子們的方法聽起來感覺都可行，那不然我們就實驗一下吧！
緊接著大型
切洋蔥實驗
開始了，每個人很自信，覺得自己的方法會管用，那讓我們拭目以待吧！
戴著口罩，不看洋蔥，能行不？
泡過水的洋蔥應該還不錯，還能看著洋蔥切
哎呀，我的辦法不行，流眼淚了
護目鏡也許能好用吧
此時此刻，我們感覺整個芭學園都充滿洋蔥的氣味。
那透過實踐，到底哪個辦法是可以不流眼淚的呢？老祖宗說“實踐出真知”，答案妥妥的已經被實踐出來了。
這場切洋蔥的實驗中，有一位名叫雪兒的花生殼，沒有流下一滴眼淚。
你們是不是和孩子們一樣開始好奇，她是怎麼做到的呢？
雪兒開心地和大家分享說：“我在切洋蔥的時候是把洋蔥泡在水裡的，我是泡一會兒拿出來切一下，然後再泡到水裡一會兒再切，所以我就沒有流眼淚。”
孩子們聽完後真是開心不已，雖然大家流下了洋蔥的眼淚，get到了新技能也是非常棒的收穫。
洋蔥還有不同的顏色和種類，
花生殼
們會繼續探索下去，感謝各位大花生（“大花生”指花生班家長）的支援哦。
悄悄告訴你們，因為研究了洋蔥，不喜歡吃洋蔥的小朋友，已經開始吃洋蔥了。
PART。02
水知道答案
夏天，熱了會流汗，渴了會喝水，陰天會下雨，吃水果的時候有水果汁，游泳也是在水裡像魚兒一樣游來游去，最重要的是夏天可能還會吃一些冰塊，
花生豆
的課題就此展開——水。
為了更好地引領孩子們對水的探索，而能“玩起來”的課題對年齡略小的幼兒更適合，於是別開生面的打水仗來到幼兒園院子裡。
裝備已經準備好，就等上“戰場”了
瞧瞧我們的水仗吧，你有沒有感覺到被水噴射到呢？炎炎夏日真是太適合玩水了。在這個過程中，孩子感受水噴到身上的觸感、溫度，感受衣服溼水之後黏在身上的感覺，感受用水槍把水推出的力量，觀察水的運動軌跡，同時體會人群在一起玩水的快樂。
圍繞“水”還有很多課題值得去研究，這個夏天老師正跟孩子們一起探索水的更多秘密。
當我們用書本和文字告訴孩子事物的本質及特徵的時候，這都是間接經驗，也就是別人給的知識。當這些知識不能經由孩子的直接經驗所內化，那麼這些知識也就僅僅存在於“知道”的層面。
李躍兒芭學園的夏季生成課，透由多種形式去探究和呈現同一個事物的多個方面，在這個過程中，也離不開家長們的支援。在此跟各位爸爸媽媽說一聲謝謝，因為有你們，才讓孩子們的課程進展得更加順利，課程才更加多元，期待繼續合作。
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