孩子寫完作業後，家長如果堅持對孩子說這三句話，孩子一定會愛上學習，特別是第三句用的好，孩子的成績會越來越好。

•第一句話

正確說法：當孩子寫完作業的時候，你對孩子說，今天寫作業寫到11點多，媽媽真的是挺心疼你的，你看每天寫的這麼晚，我真擔心會影響你的休息，影響你的身體。

錯誤做法：孩子一寫完作業，你就抱怨他又寫到這麼晚了，你怎麼回事，你明天能不能寫快一點，明天早上又起不來了。

•其實你所有的指責背後都是關心，擔心他寫作業寫的太晚，影響身體，擔心早上起不來，擔心他將來成績不好，但這樣說，孩子認為父母不愛他，認為父母只關心分數，只關心作業，只關心成績，這就無形中讓孩子認為學習是為父母學的，而不是為自己學的。

•第二句話

•跟孩子說，其實你每天都不太願意去做作業，媽媽能理解你這樣的心情，我有時候也不想加班，我原來做學生的時候也是就想著玩，不想寫作業，媽媽能理解你，這叫共情。

•只有共情之後，接下來的話他才能聽得進去。無論是跟同事也好，家人也好，共情都是溝通的第一原則。

•第三句話

非常重要的一句話，當孩子寫完後，一定有寫的好的地方，也有寫得不好的地方。平時家長們都是著急忙慌地指出孩子哪裡哪裡沒做對，讓孩子去改，你會發現孩子不但不情願，改的還慢。

•所以家長們一定要先看到孩子寫得好的地方，哪怕你的孩子十個字只寫對了一個，十道題只做對了一道題，你都要重點圈出他寫對的。並且說這個字寫得很好，這道題做得很不錯，我發現你還是很有潛力的。這句話是給孩子信心，尤其是一些學習成績不理想，在學校接收到很多負面資訊的孩子，比如老師批評他，同學也笑話他，如果你在家裡再加上一棒子，你會發現孩子會徹底喪失了對學習的積極性和信心，這是非常可怕的。

•所以你告訴孩子有潛力，就是告訴孩子你行的，現在不行沒關係，將來我相信你是可以的。這是給孩子滿滿的信心和動力。

如果覺得我說得好，可以點個贊，看看我的其他作品，相信對你教育孩子會有幫助的。