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01

開始學棋時，是孩子想學棋還是家長想要孩子學棋？

這點很重要。如果是孩子想學棋，家長就讓他學，孩子不想學棋了，家長就說：算了吧，不勉強他了，就由他不學了。這樣一來，就前功盡棄，前面的時間和金錢就白白浪費了。

如果是家長想要孩子學棋，那就要讓他堅持下去，大部分小朋友都是貪玩的，學什麼東西都是三分鐘熱度，大人不管他，他學一段時間就不想學了。但是，大人讓他學，多數小朋友都能堅持學下去。

02

有沒有固定上課和下棋時間？

有些家長有空就帶孩子來上課或下棋，沒空就不來，這對孩子學棋影響很大，孩子會認為來不來都行，就不認真去學了。所以，要有一個固定的學習時間，每週什麼時間上課，每天什麼時間下棋都要固定下來。就好像每天回學校、吃飯、做功課一樣，習慣成自然就好。

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03

學棋的目的是什麼？

一般來說，是讓孩子多學點東西，開發一下大腦，培養大局觀，鍛鍊抗挫折能力，提高記憶力等等，或者是為了以後升學等。最重要的是孩子讓學會堅持和鍛鍊耐性，以後做什麼成什麼。

04

是否到了瓶頸期？

如果孩子上課不主動，坐不住，面對下棋不積極，那麼基本上他就碰到了瓶頸。家長和老師一定要對其十分重視，建立良好的溝通，找出孩子學棋瓶頸的原因，伴其順利渡過。

總之，孩子能不能學下去，關鍵是家長有沒有讓孩子堅持。千萬不要在孩子遇到困難的時候輕易說放棄。除了浪費金錢和時間成本，還糟蹋了孩子對學棋的熱情；更有害的是，養成孩子容易拋棄的習氣，這樣對孩子今後的工作和學習都會有不良影響！

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列寧曾稱“國際象棋是智慧的體操。”當然，我們希望每一位國際象棋小棋手都能做頭腦體操的冠軍！

下面來說一些要注意的問題，可以更好地幫助家長讓孩子繼續堅持下去：

一

入門階段須培養堅持精神

幼兒的國際象棋教育半途而廢者不在少數，培養孩子持之以恆的毅力比學棋本身更有意義。我們認為入門階段的啟蒙教育尤為重要。這一階段對幼小的孩子來說，協助其形成習慣非常有必要，但不能過火，適可而止，否則容易引發孩子的逆反心理，對學棋產生反感，那樣反而事與願違，適得其反了。

孩子在下棋過程中，由於幼兒的天性特點，注意力的短暫性，不僅要耐心引導還要適當娛樂，也要嚴格訓導。我們常常會同孩子說，不是你學不好而受罰，是因為不堅持。每當孩子不集中精神的時侯，我們總是鼓勵她“堅持到底就是勝利”。

二

隨時抓住孩子的閃光點，給予適當目標和積極的鼓勵保持良好精神狀態

家長要隨時肯定幼兒每日、每階段的進步，努力尋找孩子的閃光點。切不可只把國際象棋作為一種單純的技能訓練，不然，幼兒國際象棋棋力的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠有一條不可逾越的鴻溝，常此以往，會在幼兒心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。

小孩在下棋時家長要分階段給於一定的目標，最好是激發孩子下棋興趣。實踐證明，孩子的精神狀態的好壞，決定了每天下棋的質量和收穫；

三

培養自習自研能力，提高成功感和學習興趣

引導孩子一定程度地去研究下棋，課上認真聽講，課後練棋，鼓勵和引導孩子，每天練棋時，都以欣賞的態度，儘管孩子對國際象棋剛入門，但還應該由衷地去欣賞孩子。

四

開發智力與非智力因素，啟迪思維

幼兒初學棋更多是靠教師講解，而不是靠思維領悟，這是由於他們有限的理解力決定的，教師、家長、幼兒之間不斷的資訊交流與反饋，可以增強幼兒的理解力。另外，人們常說：心靈手巧、手巧心靈。心速的快慢是一個人智力的重要組成部分，它對一個人的反應的靈敏度與思維的流暢性，對一個人的生活、學習的效率與質量都有影響。

孩子學習國際象棋後，做事的效率變高了，自信心增強了。

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