最近在知乎上看到了一個問題——什麼是好的教育？——問問題的目測是位母親。

在回答這個問題之前，我覺得有必要先了解“在向大人成長的過程中，幼兒是如何接受教育的？”

《淺談幼兒行為模仿及其應對策略》一文指出，幼兒教育是一種模仿教育，模仿行為是他們感知並認識周圍世界的第一步。

野原葵——我就是“演員”

模仿是一種普遍存在的心理現象，在幼兒身上尤為常見——要麼模仿成年父母的生活，要麼模仿身邊同齡人的行為——長期下來，說他們是演員一點也不為過。

而今天要介紹的，就是在模仿道路上一去不回頭的超級演員野原葵。

小葵出生後，小新有了新玩伴，這是一件讓他開心的事，但與此同時，小新也有了新“煩惱”——小葵太喜歡模仿小新，這讓他很無語。

只是被模仿一下，這在很多人看來並不是什麼大事。但小葵不同，她簡直就是“行為復刻機”，哥哥的一舉一動（包括表情）都難逃被模仿的命運。毫不誇張地說，如果讓小葵參加《演員請就位》，她一定是萬眾期待的種子選手。

比如模仿小新瞪眼、挖鼻孔、吹氣球、給嬰兒餵奶……

一系列操作下來，小新終於崩潰了：“求求你，不要再學人家啦！”

在不爽小葵的同時，小新可能並沒有意識到其實他自己也很愛模仿。每天，他不是在模仿動感超人、風間和美伢，就是在模仿他們的路上。

小孩子喜歡模仿，但他們並不是碰到誰都模仿。《幼兒模仿行為研究綜述及早期教育啟示》一文指出，“幼兒更喜歡模仿自己喜歡的人或有趣的動作。”比如有一次，小新與三個小夥伴模仿女生穿漂亮裙子。

不管模仿誰，也不管模仿什麼行為，總的來說，小孩子的模仿是可愛的、積極的、具有創造性的。但同時，對於心智尚未成熟的幼兒，模仿帶來的影響是兩面的，有利也有弊。

如何規避模仿的弊端？

在瞭解了幼兒的模仿行為之後，多數人可能都會意識到：一個簡單的行為示範可能比苦口婆心的勸說有用得多。

又是普通的一天，業務能力很差的保險銷售小姐來到了野原家。

在推薦保險失敗後，因為沉迷遊戲兩天沒吃飯而跌倒在地的她被美伢請到了家中。除了給她準備吃的，美伢還一本正經地開始教她怎麼賣保險。

經過多次互動練習後，保險小姐終於說服了野原廣志，賣出了從業以來的第一份保險。身後，小新大喊：“好耶，真會做生意。”

小新的善良離不開美伢的言傳身教。他下意識的善的行為，並非來自自己的深思熟慮，而是在模仿媽媽的做法。

但是人無完人，日常生活中美伢也存在說謊、懶惰等不好的行為。《淺談幼兒行為模仿及其應對策略》談到，成年人也會犯錯，但敢於承認錯誤，及時改正，也是在為幼兒樹立良好榜樣。以平等、尊重、真誠的姿態面對幼兒，傾聽他們的心聲，瞭解他們的需要，尊重他們的選擇，多鼓勵幼兒發展自己的興趣，保持他們的個性。

其實不止是幼兒階段，人的一生又何嘗不是一個不斷模仿、不斷髮展的過程呢？

時刻提醒自己要注意言行舉止，是所有人給予所有人最好的教育示範。

外出歸來，天色尚早。快到小區門口時，只見一位年輕的爸爸正教自己3歲的孩子怎麼開門禁，見我走近，爸爸說：“快，用門禁卡幫阿姨（咳咳，此處應該叫姐姐）開門。”

滴的一聲，門開了。我一邊往裡走一邊回頭，學著小孩子的聲音，說了句：“謝謝。”幾秒鐘後，小男孩奶聲奶氣地說：“不客氣。”

這聲音真好聽吶～

——完——

參考文獻：

1、廖燕珏。淺談幼兒行為模仿及其應對策略［J］。課程教育研究，2017（40）：26。

2、陳明立，唐鹹武，梁富一。幼兒模仿行為研究綜述及早期教育啟示［J］。科教文匯（下旬刊），2020（12）：139-140+153。

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