語言發育遲緩是指兒童在語言發育過程中，語言發育遵循正常發育規律，但落後於正常發育速度，未達到其年齡相應的水平。作為日常接觸特殊兒童的特教機構康語教育（簡稱“康語”）表示，很多父母一聽見自家孩子是語言發育遲緩就立刻慌了神。其實並不用擔心，語言發育遲緩雖然對孩子的語言、心理、性格等許多方面造成了影響，但它始終還是一個語言問題，只要矯正及時，對孩子的影響並沒有很大。康語今天就想和各位家長分享在康語教育的一例案例，希望能夠幫助到更多的家長和孩子。

浩浩在三歲的時候被診斷為語言發育遲緩，他的家長找到了康語，希望能夠幫助他家孩子。剛來康語的時候浩浩配合度和情緒都較好，常規安坐較好，比較乖巧，但是上課注意力容易分散，眼神注意力較弱，氣息弱，不會吹髮聲笛，言語較少，只有a、 i、媽媽、爸爸、爺爺的音。浩浩表達意願一般，社交意願不強，每次下課後都只會和爺爺玩，不太願意和其他小朋友玩遊戲。

針對浩浩的情況，康語教育的老師特別設定了一些互動型的小遊戲，例如零食、玩泡泡水、聲光玩具等吸引他的注意力，讓小朋友在玩的過程中慢慢的熟悉新環境、新老師以及上課模式，然後慢慢介入言語階段訓練計劃。

1。親密關係的建立

給孩子足夠的安全感，不排斥老師的碰觸，並開始關注老師，瞭解孩子感興趣的事物，引導孩子與老師建立情感和信任感。

2。氣息的訓練

首先老師在兒童的手臂上吹氣，讓他感覺到氣流的存在。慢慢的孩子就會有些吹氣的意識，剛開始可採用較為容易吹氣方式：吹紙條，前期有一點點吹氣，我們就要誇張的表揚他獎勵他，讓他有動力繼續，然後慢慢加大吹的難度，透過這樣的方法來訓練兒童的氣息。

3。面頰肌力緊張及流口水現象

透過做口周、口腔按摩，降低兒童面頰的緊張度，從而習得閉唇鼓腮的技能。並透過系統脫敏的方式，降低兒童口腔內部的敏感度，直到接受口腔按摩器材的使用。

在訓練過程中老師會讓兒童做大量的閉唇運動，剛開始是抿壓舌板慢慢過渡到唇肌訓練器一號的使用，透過提升兒童的唇肌肌力來改善兒童流口水的現象，最終，兒童的流口水現象完全沒有了。

4。下頜的靈活度和穩定性訓練：

藉助口腔按摩器材中的“下頜咀嚼運動訓練器”和“下頜分級棒”來鍛鍊兒童下頜的穩定性和協調性，先讓兒童充分的開啟下頜，然後再透過張合運動練習兒童的下頜靈活度和穩定性。

5。舌頭的靈活度和協調性訓練

剛開始兒童的左右互舔運動不夠充分到位，我透過用兒童喜歡吃的食物來誘導兒童向左和向右舔嘴角。之後逐步的採用按摩器材中“伸舌運動訓練器”、“舌肌運動訓練器”來訓練兒童舌頭的力度和靈活度。

在提升口腔肌能過程中並結合構音的訓練內容，先從單母音a i u的開始逐步到m音系單字、b音系單字等聲母的開音練習，到片語訓練，然後到小短句，浩浩的詞彙量也越來越豐富。

平時除了口肌和構音的訓練內容外，還會增加其他部分的訓練課題，比如：

1。 呼名反應訓練：

每天上課前都會先進行點名環節，當兒童聽到自己的名字後迴應我，並與我有短暫的目光對視。

2。 培養社會交往意識：

每天上課前問好，與同教室的老師和小朋友問好，課後與小朋友分享交換玩具和零食，下課後也要與老師再見。

3。 注意力訓練：

用吹泡泡或指他人五官的遊戲吸引孩子的注意力，提升孩子對周圍人、事、物的興趣度和關注度。

4。語言表達訓練：

從簡單的詞語延長到5字左右的句子表達，再到練習簡單的兒歌。

5。聽指令訓練：

加強語言理解能力，讓孩子對功能性語言有一定認知，如“拿來，丟垃圾，開門，關門……”，讓孩子不僅聽懂老師的指令並且能夠做到。

以上就是關於浩浩的訓練計劃，時光沒有辜負任何人，短短三個月，浩浩的進步讓人為之驚歎。透過浩浩的案例，康語教育想對各位家長說，一旦發現孩子語言能力落後，一定要到正規機構請專業的醫生診斷評估，接受專業語言康復訓練和指導。很多家長盲目的干預未必能達到預期效果，反而會耽誤最佳的發育和治療時期。