愛伊米

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

作為一個漢語言文學專業畢業的學生,我知道讀古詩詞對孩子好處多多,也有一段時間堅持每天陪可愛多讀幾首古詩詞。但是,5歲的可愛多對古詩詞始終提不起興趣,總覺得“太難了!”“媽媽,我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”

為了讓他愛上古詩詞,我想盡一切辦法,使盡渾身解數。有時候故意拿一本古詩詞,跑到可愛多面前搖頭晃腦、抑揚頓挫地念幾首,讓他受點詩詞薰陶;有時候美其名曰“媽媽想要有人陪我一起念,你可不可以陪我念詩呀?”,慫恿可愛多陪我念;有時候外出路上閒著無聊,就拉著可愛多PK古詩詞,看看誰能背出更多的相關古詩詞;有時候假裝可愛多的同齡人,跟他比拼誰讀得音更準,整體念得更流暢,以此引誘他多讀幾遍;有時候為了讓可愛多更好地理解古詩詞,特意去讀詩人的人物傳記,只為了孩子在學習古詩詞的同時,更多瞭解詩作背後的故事。

然而,引誘效果並不是特別理想,常常被可愛多“一語道破天機”,“媽媽,你是又想拉著我念古詩詞了吧?”然後小腦袋一歪,嘴巴一撇,一副花蔫草枯的頹廢模樣。

我只想說,給孩子做古詩詞啟蒙真的是太太太難了!!!

但是,最近我發現了一套特別適合孩子的古詩詞繪本《混知漫畫小學必背詩詞》。裡面的詩詞歌賦全以漫畫形式展現,讓孩子學古詩詞就像看微動畫一樣輕鬆有趣。理解詩詞含義,瞭解人物八卦,愛上詩詞歌賦,得來全不費工夫。

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

這套書共分為6本,包含了小學教材上孩子要背誦的所有古詩詞。把古詩詞裡晦澀難懂的詞句轉化為生動鮮明的畫面,把作者寫詩的背景交代得一清二楚,還經常會講述某些知名詩人的生平趣事、囧事加以調劑,讓孩子讀起來更輕鬆,看起來更好玩。

01.畫面感強,形象生動

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

給大家看一下書內頁的實拍圖,這首是楊萬里寫的《稚子弄冰》,講述的是幾個小朋友聚在一起玩冰塊的故事。

單純讀字可能讀不出孩子嬉戲玩鬧的快樂,天真無邪的性情,以及眼見冰塊摔碎心情急轉直下的狀態,但是看圖,一目瞭然。

詩詞中的金盆、銀鉦、玻璃一下子就變得容易理解了。

小朋友們從笑到哭的面部表情變化,誇張逼真的肢體動作,很容易讓小讀者產生情感共鳴。

可愛多看了這首詩,這幅圖,就笑得東倒西歪,“哈哈哈,這首詩太好玩了,他們太搞笑了!”

“媽媽,下次我們凍個大冰塊,也玩一玩跟他們一樣的遊戲。”

“好,等你學會念這首詩了,我們就玩這個小遊戲。”我信誓旦旦地保證道。

見有的玩,可愛多二話不說就開啟復讀機模式,“稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。”只盼著早日學會,穿梭時光,跟書裡的小朋友一起玩有趣的冰塊遊戲。

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

詩歌后面還有關於楊萬里這個“老小孩”的拓展介紹,以方便孩子們更好地認識這位老頑童。

讀了課後知識點,我們就知道了,古詩詞不是空泛無趣的矯揉造作,古詩詞還可以是記人敘事的真實寫照。

02.拓展內容豐富,名人八卦一籮筐

除此以外,拓展內容部分還有很多名人的八卦新聞,極大滿足了孩子們對古代文人生活的好奇心。

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

比如風趣幽默的蘇軾,他不僅僅是一個詩人、文學家、政治家,他還是一個知名美食家,發明了東坡肉、東坡肘子、東坡豆腐等,撰寫了東坡肉製作指南《豬肉頌》,更是一個網紅段子手,創造了“明日黃花”、“水落石出”、“河東獅吼”等成語。

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又比如

李白寫的《贈汪倫》。其中的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”是為稱頌友情的千古名句。

那麼這首詩是怎麼來的呢?

其實源於一場“騙局”。

原來是汪倫仰慕李白的文采,一心想結交李白這個大文豪。奈何地位不夠,檔次不夠,怕大咖李白拒絕他的邀約。於是寫了一封信,“這裡不僅有十里桃花,還有萬家酒店。”

嗜酒又愛旅遊的李白怎麼能抵住這般誘惑呢?毫不猶豫地接受了汪倫的邀請。臨到目的地了,汪倫才告知,十里桃花是潭水的名字,並沒有十里桃林,萬家酒店也僅僅是萬姓老闆的酒店,而沒有一萬家酒店。

但是,來都來了,直接走人貌似也不太好,於是李白就應邀留下來玩了幾天。臨別時,作了這首《贈汪倫》作為酬贈詩以報答汪倫的款待。

可見,對古代文人來說,古詩是很重要、很體面的伴手禮。寫得好不僅能體現自己的萬丈文采,還有機會流傳千古呢!

03.詩句排版精美,注重斷句訓練

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詩詞的字句排版也很有講究,是

按照朗讀詩文的斷句習慣去分割的,有利於幫助孩子儘早學會正確斷句。

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

像“橫看成嶺側成峰”,作者刻意把“橫看成嶺”和“側成峰”分割開來,而且有橫豎差異,旨在告訴孩子們看山的角度不同,山峰呈現的狀態大不一樣。

“遠近高低各不同”也是如此,“遠近高低”和“各不同”的字句排版有高有低,就是在於突出高低的不同。

04.附贈名人交際圈

我還特別喜歡隨書附贈的兩張唐宋詩人朋友圈圖紙。

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

說實話,我對於唐宋詩人、文人的認識是比較模糊的。雖然知道杜甫和杜牧並稱大小杜;雖然知道李白有《送孟浩然之廣陵》,與孟浩然有接觸;雖然知道蘇軾、歐陽修同為唐宋八大家……但他們的真正關係是什麼,我還真的不知道。

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

而這兩張人際關係圖裡全部都有,脈絡梳理得相當清晰。杜甫和杜牧是同宗,歐陽修是蘇軾的老師,陸游和楊萬里是好朋友,李白崇拜孟浩然,李白和王維同歲……真的讓人大開眼界。

05.影片學習

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

書裡還有一張附贈的閃卡,通過後面的掃碼可以觀看全書上所有的古詩文小影片,用以閱讀輔助。

看看小影片就像看微型動畫片一樣好看,好玩,真是深得可愛多喜歡。

“我不喜歡念古詩詞,你別逼我了!”有畫面的古詩詞,孩子才愛看

有了這套漫畫古詩詞的助力,現在可愛多自己看書都能看得喜笑顏開,也會跟著畫面開口朗誦了,著實讓我省心不少。

希望借這套《混知漫畫小學必背古詩詞》的東風,可以讓可愛多順利愛上古詩詞,讓未來的古詩詞啟蒙學習也能變得有趣又好玩!

注:影片和書本內頁資料,版權歸原作者所有。其他圖片為實拍。