曾經聽過這樣一句話，趁著年輕的時候多吃點苦，以後的路才能更好走。而現在的父母，對孩子過多的保護，幫孩子承受了太多，反而給孩子寵出了一身的毛病。

李玫瑾教授說過：“人在早年吃的苦越多，承受能力就越好。尤其是家裡有兒子的，百依百順養不出孝子，只會出逆子。”

我身邊就發生過這樣一個例子

鄰居小趙家的兒子，在小的時候，在家裡可以說的上是呼風喚雨，只要家裡能滿足的，都滿足他。也逐漸養成了孩子遇到不合心意的事，就大吵大鬧的習慣。

別人家好心勸說，也被孩子還小，長大就好了懟回去了。

可是等孩子上學之後，壞脾氣不僅沒有得到改善，反而愈演愈烈，在學校多次和同學打架鬥毆、不尊重老師。

一家人這才開始管教孩子，可是孩子已經習慣了家人的“服務”；不僅毫不悔改，甚至為了達到自己的目的還對小趙大打出手。

3-6歲是孩子性格養成的關鍵期，父母的做法很重要

中國有句古話叫做：3歲看大。

精神病研究所教授卡斯比在1980年召集了1000個家庭參加了一次跨度為23年的實驗。這些家庭的孩子都在3歲左右，他們組織人手對這1000個孩子進行觀察，記錄他們的性格特徵。

23年後，再次對這些家庭進行走訪，透過與孩子交流，與身邊的親友探討，發現大部分孩子的性格特徵沒有出現明顯變化。由此可見，3歲看大並不是空穴來風。

3-6歲是孩子性格養成的關鍵期，合格的父母，應該在這個時期透過學習科學的育兒知識，幫助孩子健康成長。

孩子在3-6歲時，已經逐漸形成了自己的意識，如果家長採取了錯誤的教育方法，就會影響孩子的性格養成，等孩子長大了，想改就難了。

李玫瑾：孩子有這4個行為，該打就得打

1。亂髮脾氣、摔東西

很多家長說孩子2歲之後就會變成一個小惡魔，經常性的發脾氣、摔東西；這是他們因為他們已經進入第一個“叛逆期”。

孩子經常摔東西、發脾氣是因為孩子的語言表達能力還不夠完善；孩子心裡存在不滿，只能依靠行為來表達自己的想法，從而獲得家長的關注。

這種時候家長的反應就很重要了。如果孩子出現這種行為，家長儘量不要採用“棍棒式”教育來壓制孩子的情緒；可是嘗試著讓孩子冷靜下來，等孩子情緒平緩之後，再與孩子進行溝通，告訴他們這是不正確的行為，孩子更容易接受。

如果孩子大一些還在用這種行為模式，家長就要嚴加管教了。

2。“威脅式”的孩子

孩子的察言觀色的能力其實並不比大人遜色，他會“利用”父母對自己的愛，達到自己的目的，而“威脅”是他們經常採用的一種方式。

我們經常能在各種地方看到倒地不起的孩子，就是因為自己的想法沒有得到滿足，所以耍賴，透過威脅父母達到自己的目的。

很多時候，家長會因為面子或者擔心孩子而妥協，就讓孩子形成了只要我這麼做，就能得到滿足，及時家長事後教育也改變不了這種想法。

家長在面對這種情況的時候，一定要明確告訴孩子，你這樣的行為方式，我一定會拒絕。讓孩子明白，這種方式是不會獲得成功，孩子發現沒有用，就不會再選擇這麼做。

3。不尊重別人

“隔代教育”已經非常普遍了，很多爺爺奶奶出於對孩子的疼愛，基本上會滿足他們的各種需求。

長時間處於這種溺愛的壞境，孩子也會變得驕縱任性，覺得自己是世界的中心，所有人都圍繞著他生活；而且一旦出現不順心的事情，就會發脾氣，甚至動手打人。

當孩子出現這種不尊重人的行為，該打就得打，一定不能姑息。

4。不遵守規矩

遵守既有的規矩是我們的文明禮儀的一種表現，如果孩子出現不遵守規矩的行為時，家長要及時制止。

比如孩子在圖書館大喊大叫、在吃飯的時候浪費食物，這些錯誤行為家長一定要及時引導，告訴孩子不可以；小的時候不管，孩子就會更加肆無忌憚，長大後會有更嚴重的行為發生，到時候想改也很難了。

如果孩子存在這4種行為，家長一定不能姑息，引導孩子做成正確的行為；如果孩子反覆做錯，該打就得打，才是對孩子真的好。

孩子的成長過程中，出現不正確的行為是非常正常的。而家長的引導也很重要，學會找到適合自己孩子的教育理念，才能培養孩子的好性格、好習慣。

如果面對教育孩子的問題，你覺得力不從心，可以在書中尋找答案，推薦各位家長看看這套書。

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