最近在一位特級教師的分享中，他提到：

一二年級時，孩子之間差別不大，也就是8、90分和100分的差距；可是，到了五六年級，差距越拉越大，可能就是6、70分和100分的差距了。

我教了這麼多年孩子，其實大多數孩子智商都差得不多，到高年級也不會發生大的變化。差距的拉大，一個是家庭教育，另外一個原因，取決於孩子從小養成的學習習慣，

其中時間管理又佔了重頭。

不少家長深表贊同，有些家長們一直覺得自家孩子效率不高，正常需要1個半小時完成的作業，但是年級中的學霸可能1個小時就做完了。也有一些家長反饋，孩子要花2個小時才能做完作業。

時間管理的差異，決定了孩子課外實際能利用的時間。

學霸1個小時完成的作業，別人要做2個小時，一天中省下1小時，從小學一年級到六年級就能省下

2190個小時

。

其實，這還是算少了，剛才列舉的只是課內作業，如果課外作業也是這個差距，再加上寒暑假期間每天可利用時間更長，那加起來遠遠不止這個數。粗略計算下，總共能省下的時間是：

6500個小時

。

這些時間能拿來做多少事呢？

◆4個小時能泛讀一本10萬字的書，那就能看完1625本課外書；

◆如果用來練習一門樂器，考級可以達到9-10級的水平；

◆用來學英語，直接略過劍橋五級，都能從0基礎學到託福100分。

很多家長都有這樣的困擾：

孩子喜歡磨蹭怎麼辦？

孩子做作業慢怎麼辦？

孩子總完成不了課內任務，也沒時間做課外拓展怎麼辦？

其實，這都是時間管理的問題。

如何培養孩子成為時間管理的主人，這裡為家長們總結了最基本也最好用的兩招。

孩子對每天要做多少事情，是沒有概念的，也經常會忘了自己需要做的事，更不會判斷輕重緩急。

工具

任務清單：

有的家長會在孩子很小時，幫他做時間表。其實在做時間表之前，有一步不能省略，就是把一天要做的所有事列出來，讓孩子有一個直觀的印象——“原來一天要做這麼多事，還是要抓緊點。”

訓練步驟

❶ 讓孩子自己列任務清單，然後家長再提醒他遺漏事項，補充完整；

❷ 和孩子一起，用“需要”和“想要”分類，然後估計所需時間。

這個可以用圖片分類法提前練起來，也就是把每天要做的事和想做的事做成小卡片。一張卡片上寫上或畫上一件事（東西），家裡放兩個筐，一個叫“需要”（必須做的事），一個叫“想要”（孩子想要做的事），讓孩子判斷，應該把小卡片放到“需要”筐，還是“想要”框。

卡片可以有：

吃飯、冰淇淋、玩具車、繪本、上幼兒園、睡覺、騎滑板車、踢球、彈琴……

等孩子能分清“想做”和“需要”，就可以把任務清單事項分類了。

舉個例子

必須今天做的：

吃飯（1小時）、洗漱（半小時）、上外教課（半小時）、讀中文繪本（1小時）、讀英語分級閱讀（半小時）、數學思維訓練（半小時）、練琴（45分鐘）、運動（1小時）。

必須做但不用今天做完的：

背古詩（三天一首）、完成一幅畫（兩天一幅）、看圖說話（一週兩次）。

今天我想做的：

玩遊戲（30分鐘）、看動畫片（30分鐘）、和鄰居小朋友玩（1小時）。

❸ 教孩子把任務按重要性排序

要明確一個原則，“必須今天做的”一般要排在“今天我想做的”前面，“必須做但不用今天做完的”要放到更長的週期考慮，看怎麼分配到每一天。

❹ 讓孩子分析並思考：

①做完“必須做的”，是否還剩下“想做的”時間？

②如果時間不夠了，如何調整？

③是加快“必須做的”完成速度，還是減少“想做的”的事項或時間？

④有些事情能不能合併？比如和鄰居小朋友玩，可不可以一起打球（屬於必須的運動）？這樣就把“想做的”和“必須的”合併了，就能節省下一小時。

需要注意的是，家長不要把必須的事排得太多太滿，否則孩子要麼很難完成任務，要麼總做不了自己想做的事，就很容易有挫折感。

在兒童時間管理上，有很多激勵方法。比如任務完成得又快又好，可以給孩子獎勵小紅花或紅星；也可以反向為之，完成不好可以減紅花或減紅星。

其實，

對孩子的時間管理，最好的獎勵就是時間本身。

也就是說，和孩子約定好，只要他們能按質按量提前完成當天的任務，剩下的時間都可以讓他自由安排。

有些家長有個誤區，覺得閒什麼都不能閒孩子。孩子做得快，就給他加任務，看起來好像今天多做了幾件事，效率提高了，其實這是一種殺雞取卵的做法。

如果站在孩子角度考慮：自己做得又快又好，非但沒好處，還有壞處，太不公平了，我還不如以後做慢點，還能少做點。

當然，時間表不是一成不變的。

當孩子效率提高了，學業任務也增加了，家長可以和孩子商量定期做一個新時間表（通常以一個學期或一個假期為單位），相應增加一些學習任務。

注意：不要排得過滿，

留一點機動和空白時間，這樣孩子才能心甘情願地去提高做事效率，也能慢慢從中學會自主安排時間。

讀後有感