小太陽藝術創意中心辦學理念★

小太陽藝術一直秉持著“創意至上，快樂生活”的辦學理念，用藝術培養孩子的創造性思維，開發孩子畫面、語言、行為、設計和情感表達的全方位多維表達能力。並根據兒童不同年齡階段的發展特性，因材施教，立足藝術，使學生的身心、個性、情感得到全面的發展。

中階班級寫生課

課程型別：創意綜合課

適用年齡：6—9歲

課程用時：90分鐘

教學目標

透過引導學生深入的觀察物件，逐步內化、深化寫實的基本概念，強調圖形元素點線面的表現性，圖畫的平面性和設計性。引導學生體驗客觀物件自然、人工、機械、想象的不同特點，探索相互的材料，表現方法，達到心、眼、手的相互統一、協調一致。

教學重難點

根據範畫提示，運用多種畫材，以藝術表達的真實作為培養個性的最高目標。激發學生的思考，對世界的認知及感受，同時在周圍新增不同的景緻，營造不同的環境。

材料準備：

丙烯，水粉筆，水彩顏料，油畫棒，勾線筆，白色卡紙等

思維匯入

課程匯入：

寫生的意義：

一方面是因為現代藝術教育中完全依靠寫生而獲得造型基礎的教學方法，另一方面，為了改造傳統的國畫，避免因為畫譜的臨摹而出現的陳陳相因的弊端，史無前例地透過政府的號召，讓畫家走出了畫室。

在20世紀50年代初開始的寫生運動中，畫家們上山下鄉，透過寫生而改變了中國畫面貌，表現出了時代之新的歷史發展。從此，寫生進入到中國畫的教學之中，成為藝術教育中“民族化”過程中的一個環節。

時至今日，“寫生”已經固化成美術院校中教學的基本課程，因此，在網路上搜索關於“寫生”的資料，可以得出200多萬篇的結果，其中有28。1萬篇“寫生報告”和18。3萬篇“寫生總結”，有2。8萬篇“安徽寫生報告”，有2。1萬篇“安徽寫生日記”。由此，也可以從一個方面看出“寫生”已經和復古時代的“臨摹”一樣，成為一種不需要討論的必須。藝術家如何認識與把握世界，它與視覺藝術形式緊密相聯。

西方文藝復興時期的美術家藉助理性和科學，在繪畫領域中進行看的探索，盡力讓二維平面具有三維空間感，發現三維透視畫法原理及解剖學原理，使形與空間的關係獲得了高度的和諧，從而為再現性的美術確立了一種經典樣式，特別是文藝復興三傑都達到了超凡的技巧造詣和完美的心靈。眼與手的配合，使理性與情感、現實與理想在繪畫作品中獲得了完美的統一。後世無時無刻不再感受到它強大的影響力。

圖片欣賞

繪畫步驟

繪畫步驟省略，每一個孩子的創作都有所不同，教師需要引導孩子們將自己想要表達的繪製出來。

學生激情創作，教師巡迴指導。

學生作品欣賞

課程總結：

課程難點：將日記畫作為一種對單純“畫得象”的糾正措施。引導學生獨立地探索自己周圍的生話環境，自己的心靈，發現自己的各個方面特長。

學生自行總結，你學到了什麼？你覺得這一節課那一部分來說對你最困難？你喜歡這次的課程內容嗎？

欣賞交流：

1。教師點評，鼓勵表揚小朋友們畫面中的優點，並提出不足，輔導小朋友改正。

2。小朋友分析自己的繪畫思路及心得體會，小朋友們之間進行自評和相互點評，談談他們心裡最好的作品是哪一幅。

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