在學校中，學生們都會穿

上統一的校服

，這樣可以點明自己的學生身份，也能削弱同齡孩子間的攀比心態。儘管彼此穿著相同的校服，但經驗豐富的班主任，依舊能分辨出學生家境如何，這是為何？

李老師從事教育行業20載，教學生涯中碰到各種不同型別的學生，從而讓她的洞察力和分析力得到了鍛鍊和提升，她班的學生一點小動作都逃不出她的火眼金睛。

李老師班裡有個女生劉瓊，性格上內向，因語文成績不太好，剛來的語文老師周老師將情況反饋給班主任李老師。

周老師說：“你們班的劉瓊過去成績一直很好，這次不是太理想，我想放學找她談談，誰知她剛放學就立馬跑回家。”

李老師說：“

她家庭不是太富裕

，最近來得晚走得早，應該是家人生病了，我明天找她談談。”周老師聽了後很是不解：“你咋知道她家庭不太好？”

王老師笑稱：“我自然是看出來的！你還年輕，等過上幾年你也可以，從孩子身上就能分析出來。”

王老師分享了自己的經驗，主要從2個方面去分析。

1、消費習慣

儘管學生們的校服統一，可其他東西如鞋子、文具、書包等都是學生自己買的，透過觀察這些東西就能看出學生的家庭條件如何。

一個家庭條件富足的孩子，對待穿衣上講究很多，更注重品牌，不管買什麼東西都要有牌子才行。

就拿鞋子來說，家庭條件稍好的，總會穿上耐克、李寧、阿迪等，反而家庭普通的話，穿的鞋子就是普通款的，且一年到頭穿著上不會有什麼變化。

2、學生性格

每個人都有不同的性格，有人天真活潑，有人沉默寡言，只是性格的背後，和原生家庭有很大影響。如果家庭比較優渥，孩子沒有經歷太多困苦，也沒有從父母身上聽到太多抱怨的話，不知道生活不易，行事作風上比較自信開朗。

反而那些家庭條件不太好的孩子，從小就知賺錢不易，總會為父母分擔，早早就承擔家庭重擔，性格上更內斂文靜，甚至還會自卑，在別人面前少言少語，言語舉止上不太自信。

作為老師，不應當因學生的家庭條件如何而有差別待遇，反而更要多關心那些家庭貧困的學生，讓其在學習上更用心，這樣才是合格的老師。